整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)過程循序漸進(jìn),第一次老師帶著孩子共同閱讀,讓孩子一步步了解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。在三個(gè)班級(jí)完后,收到了不一樣的效果,如:在中二班上的時(shí)候,和他們一起學(xué)狐貍第一次搶蛋糕的情節(jié)時(shí),孩子們很激動(dòng),也很投入,都學(xué)著小動(dòng)物的樣子邊喊邊追,而另外兩個(gè)班卻沒有他們那么激動(dòng)。但在讓孩子們講述的過程中,每個(gè)班卻各有各的特色。第二次,是老師帶著孩子們一起完整講述,再次讓幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事情節(jié)。
本活動(dòng)緊緊抓住了狐貍的心理特點(diǎn),把蛋糕送給老虎時(shí)的喜悅——老虎讓它做第二塊蛋糕時(shí)的為難——以及被老虎踢下山時(shí)的冤枉,讓孩子進(jìn)一步理解和感受。
體育課《小松鼠運(yùn)果子》反思
愛,是母親思維的中心
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