二、說目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒年齡特點及認知思維發(fā)展特點，從滿足幼兒的認知、能力、情感需要出發(fā)，在《認識常見的安全標記》教學活動中，我制訂的四個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的教育價值，顯性之處通過各種標志圖片和游戲強調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
三、說準備：
1.物質(zhì)準備：常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等；幼兒準備的一些安全標記、分類表格；課件；剪刀、白紙。
2.環(huán)境準備：全園環(huán)境。
四、說教法：
本次活動我采用了以下教法：1.直觀教學法。它是幼兒園教育教學的主要方法。《綱要》中指出：“幼兒應(yīng)成為活動的主體，教師作為活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者應(yīng)調(diào)動一切積極因素與幼兒進行積極而有效的互動。”本活動我多次組織幼兒觀看多媒體課件，通過直觀法，充分調(diào)動幼兒的積極性，認識并了解各種不同的標志及作用。2.交流討論法。在活動中先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件，尋找答案。大家通過討論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識，從而了解三種不同種類的安全標志。3.操作法。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”本次活動中讓幼兒根據(jù)表格對標志圖片進行分類，就充分體現(xiàn)了這一理念，從而使孩子更好分清各種標志。4.游戲法。充分調(diào)動了孩子的積極性，認識各種標志，并再次了解其作用。
五、說學法：
《新綱要》指出教學活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于生活、游戲中�；顒又杏變翰捎玫膶W法主要有；1、觀察分析法；2、討論法；3、操作體驗法；4、游戲法等多種方法，讓幼兒更有學習興趣，讓活動氣氛快樂和諧，并制作出各種標志。
六、說過程
總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘�；玖鞒蹋阂龑�(dǎo)幼兒觀察各種標志→標志分類思考→出示分類標志圖→使幼兒通過游戲掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志讓學習內(nèi)容生活化→總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
教學重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設(shè)計教學問題，引導(dǎo)幼兒自主學習，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。
分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要5分鐘）。出示常見的圖片，先請幼兒尋找認識的標志，說出起作用，教師在結(jié)合生活中常出現(xiàn)的不安全情況，提出有關(guān)問題，采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
�。�1）這些標志有什么特征？
�。�2）在哪里見到過這些標志？
�。�3）它們表示什么意思？
�。�4）你能不能說出這些標志的名稱？導(dǎo)出學習內(nèi)容：認識常見的安全標志。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。
第一層：詳細講解每一個安全標志的含義及作用。
第二層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分？小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎(chǔ)。發(fā)放表格，請幼兒通過研究、討論、相互交談。把每種標志性應(yīng)得分放到表格內(nèi)�！∫龑�(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習并記憶一類標志的規(guī)范名稱并初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。
第三層：教師與幼兒共同玩游戲。通過觀看課件中標志的對與錯，游戲中孩子們自由的分類，使幼兒在腦海中再次理解和掌握安全標志。
第四層：采用操作活動法，讓幼兒嘗試設(shè)計并制作一些安全標志。
第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法、觀察法讓幼兒到室外把制作的標志張貼到相應(yīng)的地方，對所學的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習。這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學、玩中記”，復(fù)習鞏固本課所學的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學鏈。
大班安全活動：認識安全標記
中班安全教案??扭傷了怎么辦
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/292673.html
相關(guān)閱讀：