1. 通過實驗了解常用的導(dǎo)電材料。
2. 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。
二. 活動準(zhǔn)備
干電池 電珠
銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
三. 活動過程
1. 手電筒的發(fā)光原理
(1) 出示手電筒
問題：手電筒怎么會發(fā)光?
(2) 探究手電筒的結(jié)構(gòu)
a.幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。
b.拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
2. 實驗：尋找能通電的導(dǎo)線
(1) 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料?
幼兒自由討論
(2) 教師提供材料，幼兒進(jìn)行實驗操作并記錄。
(3) 總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎?
3. 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗
(1) 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
5的分解與組合
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