【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)細(xì)致閱讀畫面，了解小蝸牛煩惱。
2、在閱讀相關(guān)畫面的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、能夠一頁一頁地翻書，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于煩惱的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小蝸牛的煩惱》PPT，繪本人手一本。
【活動(dòng)過程】
一、關(guān)于煩惱的討論。
師：小朋友你們有煩惱的事嗎？
二、集體觀察繪本封面及繪本1～2頁，了解故事背景，形成閱讀期待。
1、教師出示1-2頁，了解小蝸牛的煩惱。
師：人有的時(shí)候總會(huì)有這樣或者那樣的煩惱，有一位朋友它也有煩惱，看，它是誰？（小蝸牛）
師：你們猜猜它會(huì)有什么煩惱呢？（幼兒猜測）
師：小蝸牛有了煩惱心情會(huì)怎樣？（很不開心、悶悶不樂）
師：我們來聽聽看小蝸牛的煩惱是什么？（聽錄音：小蝸牛這幾天很擔(dān)心：“我的房子太小啦，萬一我長大了，住不下怎么辦？”）
師：原來小蝸牛的煩惱是什么啊？（幼兒復(fù)述）
小蝸牛的房子就是它的什么�。磕欠孔硬婚L大會(huì)發(fā)生什么可怕的事��？
2、教師出示繪本第3-4頁的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。
師：如果小蝸牛的房子不長大，你們瞧會(huì)http://www.jy135.com/發(fā)生什么事？（鼓勵(lì)幼兒觀察畫面進(jìn)行講述）
師：如果是夏天或者下雪的時(shí)候小蝸牛會(huì)怎么樣？
3、同時(shí)出示繪本第3-4、5-6頁的PPT，幼兒選擇畫面進(jìn)行講述小蝸牛的煩惱。
師：小蝸牛還有什么煩惱？你看出來了嗎？
師：如果房子長不大，后果真的很可怕，那小蝸牛該怎么辦？大家想想辦法。
三、自由閱讀繪本，了解故事內(nèi)容。
1、教師提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。
師：最后小蝸牛的房子真的沒有長大嗎？小蝸牛的命運(yùn)到底怎么樣了？答案就藏在書里，你們自己去書里找一找吧。記住翻書的時(shí)候要用大指哥和二指哥捏著書的右下角一頁一頁地翻，每頁都要看到哦。
2、幼兒自由閱讀，教師注意觀察幼兒的閱讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒交流自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
3、師生集體觀察PPT，在閱讀畫面中進(jìn)一步了解小蝸牛后來是怎么做的，有沒有長大？
教師根據(jù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)（如把自己的房子撐撐大）把畫面放大，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理解，并對幼兒的表述進(jìn)行總結(jié)，如小蝸牛為了不讓自己住不下自己的小房子，它多做運(yùn)動(dòng)，不讓自己發(fā)胖，有空的時(shí)候就把自己的小房子撐撐大等。
四、師生共同完整閱讀繪本。
師：這個(gè)故事真好聽，你們還想看嗎？我們再看一看，讀一讀。
教師在閱讀過程中注意觀察幼兒的翻書情況，并及時(shí)給予幫助。
五、鼓勵(lì)幼兒遷移相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，有了煩惱該怎么辦。
師：小朋友，你們有了煩惱以后該怎么辦？
教師與幼兒討論關(guān)于怎樣排除煩惱的方法。
附故事??小蝸牛的煩惱
小蝸牛這幾天很擔(dān)心：“我的房子太小啦，萬一我長大了，住不下怎么辦？”
“夏天經(jīng)常下雨，我會(huì)被淋濕。冬天呢，北風(fēng)呼呼地吹，我該有多冷�。 �
“如果大鳥來吃我，我也沒辦法躲�！�
“我還會(huì)被人當(dāng)成鼻涕蟲！”
“唉！要是我永遠(yuǎn)都不長大就好了！”
小蝸�？鄲兰绷�。連平時(shí)最喜歡吃的葉子。它也不敢多吃了。
多做運(yùn)動(dòng)，千萬別發(fā)胖��！
一步一步向前爬?扭扭脖子：“一二！一二！”
一步一步向后爬?甩甩尾巴：“一二！一二！”
有空的時(shí)候，就把小房子撐撐大。左邊撐一撐：“嘿喲！嘿喲！”
右邊撐一撐：“嘿喲！嘿喲！”
可是一個(gè)星期后??小蝸牛還是長大了！
不過幸運(yùn)的是，小房子也跟著長大了！
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/294092.html
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