自由活動時間，孩子們進入各個區(qū)域開始游戲，有和好朋友在拼搭玩具的、有和娃娃聊天的、有拿著圖畫書認真翻閱的，孩子們玩的不亦樂乎。正當孩子們玩的其樂融融時，就聽見在“娃娃家”的雨卓說：“這是我的娃娃，別拿我的。”順手就把浩浩手中的娃娃給搶過來了�？吹竭@一情景，我拉住雨卓說：“小朋友帶來幼兒園的東西是和大家一起分享玩的，如果你想玩，你就可以說,“我們一起玩吧。”“等你玩好了再給我玩吧。”這樣你的朋友會越來越多，有朋友一起玩更快樂。愛分享的寶寶老師喜歡，大家都喜歡，你想做個愛分享的寶寶嗎？雨卓點點頭、、、”雨卓聽完了老師的話，反應快的拉著浩浩的手說：“我們一起玩吧！”浩浩接過雨卓的娃娃開心的笑了，兩個好朋友開始一起和娃娃游戲了、、其他孩子見狀，都樂意主動地把自己的玩具和好朋友分享，時不時就聽見孩子們稚嫩的嗓音說著：“我們一起玩吧。”“你玩好了再給我玩吧。”看到這一情景，我給孩子們投入了贊賞的眼光，也為孩子們的舉動感到欣慰和溫暖。
現(xiàn)在的獨生子女越來越多，總是有一個“自我”表現(xiàn)的心理，在大集體的生活中常常會不懂得與別人分享，總覺得是自己的東西就非得要自己獨有，從來不會做到主動分享；那么在教育中我們就通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足，給孩子能在一個愛和鼓勵的分享中快樂地成長。
“笨老鼠”教學反思
《咕嚕嚕》教育隨筆
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