3月16日，我們博園迎來了平湖市各姐妹園的園長對我園進行了一日活動調(diào)研，很高興來我們班的是乍浦天妃幼兒園的張園長。為了迎接姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研我們也做足了充分的準備。首先，我展開了語言活動《小水滴旅行》，這是一個科學(xué)童話故事，我們都知道自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，制作了小水滴的圖片，以及故事其他事物的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去天上旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以坐飛機去，還有的說可以坐氣球上去……對于這些答案我沒有馬上予以肯定和否定，而是在給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊出示圖片邊講述故事，他們聽得可認真了。在聽完故事后，我根據(jù)故事內(nèi)容提問，孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

接下來的環(huán)節(jié)，為了激發(fā)孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小游戲，我給每個孩子都準備了一個小水滴形象，讓他們將小水滴貼在自己的胸口，想像自己就是一顆小水滴，并且跟著我一起來講述這個故事，最后，我讓孩子們將自己的小水滴送到我們教室的各個地方去旅行，孩子們對于這一個環(huán)節(jié)喜愛至極。孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，既感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

不足之處，1、雖然開展活動之前做了精心的準備，但是構(gòu)想得不夠全面，在開張活動的過程中，應(yīng)該將故事分為兩個部分來講述，這樣更增添了有趣性，不然顯得有點單調(diào)，無趣。2、讓孩子們學(xué)習(xí)短句很好，但是學(xué)習(xí)得不夠全面，應(yīng)該在提問、回答的過程中讓孩子們大膽學(xué)習(xí)。3、可以在講述故事以及表演的時候讓孩子們添加一些簡單的動作。

張老師也對我們班的班級常規(guī)進行了肯定，說我們班班級常規(guī)很好，這對我們這半年多來的努力得到了肯定，雖然只是一句簡單的贊美之詞卻讓我們高興了很久。就是老師組織的頻率太高，應(yīng)該讓幼兒去自主，培養(yǎng)他們的獨立性。非常感謝張園長對我們的建議以及肯定，我們會一如既往地努力。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/298314.html

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