[目標預設]
1．理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。
2．引導幼兒關注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
3．積極參與表演，感受小水滴旅行過程中帶來的快樂，享受表演的樂趣。
[重點、難點]
本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點是制作小水滴旅行路線圖�！�
[設計理念]
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。
[設計思路]
活動開始我以水滴蒸發(fā)的實驗設計懸念，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒共同閱讀大圖書，初步了解故事內(nèi)容，通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個變化過程，為下面幼兒制作小水滴路線圖進行了知識準備，接下來在表現(xiàn)小水滴的旅行過程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭�，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動作表現(xiàn)出來。這樣，幼兒的主動性得到了充分的發(fā)揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對其內(nèi)容又有了一個升華，最后讓幼兒說說自己這個小水滴的用處，孩子既感受了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
[活動準備]
《小水滴旅行記》大圖書一本，課件、小水滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開水、背景音樂
[教學過程]
一、設計懸念、實驗激趣
師：今天老師給你們變一個魔術，我們一起來看看。
實驗：小水滴蒸發(fā)
提問：小水滴去哪里呢？
師：小水滴開始了它的旅行，它旅行的故事藏在這本書了，我們一起來看看。
二、共同閱讀、了解變化
1．幼兒邊看大圖書邊聽老師講述。
提問：小水滴去了哪些地方旅行呢？
幼兒從大圖書中找出并講出來
2．制作小水滴旅行路線圖。
師：小水滴旅行經(jīng)過的地方的圖片都拍了下來，下面兩個小朋友一起來排一張小水滴旅行路線圖。
幼兒合作排列，并引導講述
三、完整欣賞、快樂表演
1．師：你們的路線圖制作的對嗎？我們一起到大屏幕上看看。
播放課件，師完整講述。
請幼兒檢查自己的線路圖。
2．師：如果你是小水滴你最喜歡經(jīng)過的什么地方呢？
幼兒講述時出現(xiàn)相應的場景圖片，引導幼兒個別表演，激發(fā)幼兒表演欲望。
3．師：讓我們大家都來做快樂的小水滴。
背景音樂、隨情節(jié)變換背景圖
幼兒自選角色：太陽公公、風爺爺、小水滴
幼兒一起參與表演，感受小水滴旅行的快樂。
四、活動延伸
師：我來問一問，你這個小水滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上，可以做些什么呢？
回去找一找、問一問，相信大家會有更多精彩的答案。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/298506.html
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