這學(xué)期，教研組的成員有了一些調(diào)整。陸老師作為剪紙課題的教研組長加入了我們剪紙課題的團(tuán)隊(duì)。從香花幼兒園調(diào)過來，面對一個新的集體，一個新的教研組，陸老師能夠以非常飽滿的熱情和對高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，面對這份工作，挑起教研組長的重任。在這里，我想謝謝陸老師一學(xué)期來的努力和付出，在她的帶領(lǐng)下，我們剪紙教研組的每一位老師都在各方面有了長足的進(jìn)步。原本是體育教研組的周老師也被調(diào)入了我們剪紙教研組。雖然她對剪紙的認(rèn)識和接觸并不多，但她能夠聽從教研組長的安排，勇于挑起執(zhí)教剪紙教研課的重任，不斷努力地去探索，去研究。教研組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度是我要努力學(xué)習(xí)的。在教研組全體老師們的共同努力下，教研活動《可愛的小貓》被精彩地搬上了“舞臺”。從設(shè)計教案、第一次試上，到討論修改教案、第二、三次試上，執(zhí)教老師們付出了很多努力。在思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流中，我們的教研活動越發(fā)走向成熟。此外，每次的教研活動，課題組老師們都能認(rèn)真參加，讀書活動、課題交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，都為我們的專業(yè)成長提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，

這學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)撰寫剪紙個案追蹤以及作品追蹤兩份資料，每次的快樂剪紙活動、區(qū)域、角色游戲時，我努力做到關(guān)注每一個幼兒剪紙技能、水平的發(fā)展，有目的、有針對性地觀察、指導(dǎo)個別幼兒，做一個有心人。每次只要是滲透剪紙的活動，我都會拍照記錄下每個精彩的瞬間，發(fā)到班級網(wǎng)站上供家長們了解孩子在園的活動情況，同時也作為課題直觀資料進(jìn)行存檔。此外，每次活動，我都會選擇一些作品保留下來，進(jìn)行簡單的評價，作為課題的研究資料。本學(xué)期，我們云朵班的“云朵創(chuàng)意室”里，孩子們個個大顯身手，把學(xué)到的剪紙技能盡情地發(fā)揮、盡情地創(chuàng)造，設(shè)計出很多可愛、有趣的作品來。孩子們有了這樣一個盡情展示的平臺，不但剪紙技能和水平有了提高，對于剪紙的興趣更是越發(fā)濃厚了。在下學(xué)期的游戲中，對于作品的呈現(xiàn)以及內(nèi)容的選擇上，還需再用心思考，爭取達(dá)到更好的效果。

這學(xué)期，我的論文《從活動看策略——案例“樂樂貓吃魚”》在江蘇省第四屆“早期教育新視野”論文評比以及師陶杯論文評比中，獲三等獎。我將繼續(xù)努力，爭取在課題研究上獲得更多的成績，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平！

快樂剪紙活動??美麗的層疊花
托班寶寶和手帕玩折紙游戲

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/298679.html

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