活動第一環(huán)節(jié)讓幼兒感受到風(fēng)的存在，我沒有帶幼兒去戶外，而是用一本書當(dāng)扇子對著幾位幼兒扇風(fēng)，引出課題。然后進行提問：“小朋友們，你們知道小樹葉為什么會跳舞？”幼兒回答道：“是風(fēng)在吹。”“那你們看得見風(fēng)長什么樣子嗎？你抓得到它嗎？”“不知道，抓不到”。我又問：“那你是怎么感覺到風(fēng)來了？”幼兒們回答得很熱烈。有的說，風(fēng)來了我覺得涼涼的；有的說，我看到了樹在搖；有的說，風(fēng)會把帽子吹掉；有的說，風(fēng)很大的時候會把房子吹倒……想法。提問將幼兒引入一定的情景，使幼兒關(guān)注到了風(fēng)，激發(fā)幼兒去主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)風(fēng)在自己心中的形象。
畫風(fēng)環(huán)節(jié)中，我先與幼兒一起欣賞詩歌《風(fēng)》，然后引導(dǎo)幼兒在一定的情景，創(chuàng)造性的以自己對風(fēng)的感受畫出一些簡單的外界景物。我還要求幼兒在畫的時候，明確風(fēng)是什么方向吹來的，那樹木花草就要向一個方向彎腰，在幼兒的作品中看出多數(shù)幼兒理解了風(fēng)的方向。
這個活動結(jié)束后，感到不足的是：引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的進行繪畫，這一點還不理想，作品的畫面顯得很單調(diào)，不夠豐富。由于孩子的個別差異，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫能力存在的差異，給他們的指導(dǎo)不夠。
總之，本次活動以后的反思，我認(rèn)為對自己是一次較大的促進和提高，使我更加認(rèn)識到，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
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