本周輪到我備公共課，我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有很多主題活動，為綜合性活動，一個活動常常滲透多領(lǐng)域內(nèi)容，有時每一領(lǐng)域內(nèi)容在活動中的比重差不多，這給老師在考慮活動到底歸屬哪一領(lǐng)域時自己分析考慮好。于是，為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
雖然，活動中孩子參與的積極性很高，對彩紙色陀螺也充滿了好奇，可以說基本達(dá)到了目標(biāo)�；顒又辛咙c(diǎn)是：1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入探索科學(xué)紙趣藝術(shù)奧秘的殿堂，比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
但我還是有許多地方很值得反思：為了提供課前經(jīng)驗(yàn)，我前幾天投放幾個制作陀螺，讓幼兒課前玩。到了我準(zhǔn)備活動拿出來，發(fā)現(xiàn)幾個陀螺已經(jīng)不能使用了（應(yīng)我班有個自控能力較差的幼兒）由于時間匆忙我也沒準(zhǔn)備更多的陀螺。活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺少有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。 在玩時有些幼兒還想繼續(xù)下去，不肯停下來，我們現(xiàn)在自己做一個盡情地玩，這是幼兒停了下來，一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：1、用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把火柴插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達(dá)自己的想法和見解，在如何讓陀螺轉(zhuǎn)起來且時間轉(zhuǎn)得久上，孩子們也開動了腦筋，尤其是在陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，陀螺旋轉(zhuǎn)后表面的顏色會發(fā)生變化，于是又沉浸在觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化的興趣中。遺憾是有幾個幼兒沒有完成制作陀螺，我沒有用語言引導(dǎo)他們相互幫助、合作，我匆匆忙忙地把我事先展示玩的陀螺讓他們玩。
玩著玩著，問題出來了，原來陀螺的轉(zhuǎn)動和火柴插在圓紙片上的位置關(guān)系。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的圓紙片插在火柴的上方，有的陀螺的圓紙片插在火柴的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣�？纯幢荣惖膬蓚�小朋友的陀螺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的圓紙片插在火柴中間，圓紙片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的圓紙片插在火柴下方，離桌面近。有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）你有辦法嗎？我馬上提供輔助材料雙面膠讓幼兒利用它粘貼在火柴棒上，結(jié)果大多數(shù)的幼兒沒有這樣做，而是把雙面膠粘貼在圓形紙片上，這樣陀螺還是沒有轉(zhuǎn)起來。我答案直接告訴了幼兒，沒有探索出來。應(yīng)讓幼兒活動中容許孩子不成功，但要給孩子改過的機(jī)會，這里是我心太急了，以后要切記。
科學(xué)紙趣活動：彩色紙陀螺
特色綜合活動：紙樂生活 智趣無窮
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/299992.html
相關(guān)閱讀：大班手工活動教案：有趣的橡皮泥
大班創(chuàng)意手工教案 長腿娃娃
小班橡皮泥手工教案 愛心桃
小班手工教案 易拉罐巧制作
中班剪紙教案：森林里的舞會