經(jīng)過上次的積木區(qū)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了一些自己在操作時(shí)的不足，要多讓孩子有一些想象的空間，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。我改變了一下策略。盡量讓孩子多自己玩，自己做，以后再來學(xué)習(xí)分工合作。
在活動(dòng)時(shí)，我先有一個(gè)交代，當(dāng)老師彈了收積木的音樂就要幫忙先撿起掉在地上的積木再讓小組長搬積木去積木區(qū)。然后每組按幼兒更喜歡哪種積木就領(lǐng)取哪種積木。在操作時(shí)，幼兒認(rèn)真的玩著自己喜歡的積木，時(shí)不時(shí)走到孩子旁邊“看，這是我做的房子，”“看，這是我搭的魚。”“看，這是我做的火車”。“看，這是我做的皇冠”，“看，這是我做的鐲子。”等等，我看到他們玩玩具時(shí)高興的模樣，表揚(yáng)道“你們做的作品很漂亮，可以告訴我這是什么什么，那是什么什么，這個(gè)是怎么做的嗎？有些孩子一直做一樣的，就說“要做一些不一樣的哦，送給你的好朋友哦。”
在這次活動(dòng)中，幼兒有時(shí)會(huì)去搶別人的積木，有些孩子不愿意與別人分享積木，只顧著自己玩，把積木全部倒在自己身邊。但是現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己收積木了。我覺得一開始就要讓孩子有團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作就會(huì)好一些。

小班科學(xué)《我身上的1和2》的教育反思
語言教育反思《小老鼠上燈臺(tái)》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/300355.html

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