《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。本活動沈老師借助多媒體課件導(dǎo)讀、完整閱讀等多種方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，體驗(yàn)閱讀的快樂。
沈老師這個小班早期教育活動《呼嚕呼嚕睡大覺》，創(chuàng)設(shè)了一個帶有趣的“繪本”閱讀的活動環(huán)境，引發(fā)了幼兒對書籍、看圖書閱讀的興趣，很適合小班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)。利用課件這一活動載體，提出活動的問題，讓幼兒看看、猜猜、說說幫助幼兒加深了對故事情節(jié)的理解，同時也提高了幼兒看圖閱讀能力。
圖書閱讀的方式，不僅吸引了幼兒，同時也吸引了我。我對這個活動的印象非常的深刻。
片段與分析：
片段一：出示圖片，直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來了一本書，我們一起來看看。
提問：這時什么時候，下雪了，森林里怎么樣的？
幼：1、冬天到了，天下雪了
2、下雪了，森林里樹上地上都是雪
師：冬天到了，天下雪了，小猴子在干什么？
分析：
在這一教學(xué)片段中，沈老師以圖片導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣�？墒巧蚶蠋煵恢苯痈嬖V幼兒，而是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并根據(jù)畫面大膽猜測，表達(dá)自己的想法，從而使活動目標(biāo)的達(dá)成，為后面的閱讀活動做好了鋪墊。沈老師雖然未直接過于具體的問題來引導(dǎo)幼兒，但也并不是放任自流。在幼兒根據(jù)自己的觀察自由描述后，教師及時進(jìn)行歸納總結(jié)，在活躍思維的同時發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
教師提問設(shè)計與幼兒主動學(xué)習(xí),小班繪本閱讀《雞蛋哥哥》分析反思
鼠小弟的小背心??幼兒園繪本案例反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/301261.html
相關(guān)閱讀：繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)反思
好繪本賦予我們的精神力量（繪本與兒童成長）
小班繪本：小心水坑
大班繪本閱讀教案 小機(jī)靈鬼皮科的故事
大班繪本教案 鱷魚哇尼