早上,我到了班里,突然想起上次那個修電腦的師傅好像沒有把電視機和電腦連上。于是馬上試了以下,真的不行。心中難免著急了起來,跑到各個班級里去問了一下,只有兩個班級連上了,可是其中一個班級放不出那個課件。失望地回到教室,只能用圖片將就一下了。
活動開始,本來的游戲改掉了,我結(jié)合圖片,把大樹和小鳥的詩歌進行擴充,以故事展開。然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,幼兒們很喜歡。特別是互動角色游戲環(huán)節(jié)。我扮演大樹,幼兒扮演小鳥,把活動推到了高潮。
可是在仿編環(huán)節(jié),我遇到了困難。當我問“大樹和小鳥是一對好朋友,還有誰和誰也是好朋友呀?”寶寶說:“大海和魚”。然后我們一起仿編了一首詩歌。“大海和魚兒/大海大大,游來魚兒,魚兒游游,大海笑笑,大海翻翻,魚兒跳跳,大海魚兒,快樂陶陶。”這首還算比較順利,特別是蘇小朋友用“大海翻翻”來表示大海的運動。當我第二次問“還有誰和誰是好朋友呀?”有的說“鯨魚和魚”“青蛙和癩蛤蟆”……這些是好朋友,而且第一天的時候正好上了《有朋友真好》里面就是講“青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友”。我不能否認孩子們的錯,可是這首詩歌的意圖是讓孩子們了解朋友之間相互依存的關系,在學習這首詩歌的時候,我把重點忘了?墒且粫r我卻不知道怎么來表達這個意思,怎么說孩子能明白;貞浧甬敃r的情景,真的覺得自己語無倫次。一會說“兩個好朋友之間誰也離不開誰”,一會說“一個是動物,一個是植物,他們是好朋友”,一會說“草地的好朋友是誰更合適?”一會說“誰離不開花兒,和它在一起”……在我的亂七八糟的引導下,反應快的幼兒似乎明白了我的用意,可是還有好多幼兒似乎似懂非懂。那么到底該怎么來引導,怎么突破這個難點呢?回家再打開了課件,覺得如果用上課件,紡編時出示相應的畫面,如花兒和蜜蜂,也許仿編會更有針對性。如果提問的指向再明確點也許不用解釋的這么復雜。如果事先能再考慮周全點,也許不會這么無助,F(xiàn)在還是沒有找到最好的解決方法,真想找?guī)煾祹兔,可是師傅最近很忙,記錄下來,等師傅空點好好請教請教吧。
告誡自己以后心中一定要裝著活動的重點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解。
主題《弟弟妹妹怎么啦》反思
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