一、說教材
1、教材分析
大家好！我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對(duì)樂曲的結(jié)構(gòu)及對(duì)曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動(dòng)來表現(xiàn)對(duì)樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析，我將該活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。在第一課時(shí)幼兒初步感受了印尼樂曲的風(fēng)格，音樂的結(jié)構(gòu)、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知水平三個(gè)方面預(yù)定第二課時(shí)的目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受印尼樂曲的風(fēng)格，在合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。
2、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼兒學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
以上目標(biāo)的提出主要是想通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動(dòng)的快樂，發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，同時(shí)發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對(duì)節(jié)奏感、結(jié)構(gòu)感等音樂要素的敏感性。
3、教材重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風(fēng)情課件。
（3）場地準(zhǔn)備：幼兒座位設(shè)計(jì)為“品字型”。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中我力求達(dá)到“合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、激趣法:活動(dòng)開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情，給幼兒以直觀經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲
幼兒園大班音樂計(jì)劃
大班雙語音樂活動(dòng)《Ten Little Indian Children》
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