把詩歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽故事，我盡量根據(jù)詩歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對話、動作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時，小朋友顯得很輕松，此時的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。

這首《擺家家》的兒歌生動地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子夏天戶外嬉戲的真實(shí)場面，是我經(jīng)歷過的，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。

故事的運(yùn)用幫助孩子理解詩歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會出現(xiàn)這樣的情節(jié)的。

故事在詩歌中運(yùn)用還能解決有時缺少圖片的問題。

教學(xué)活動反思（一）??數(shù)學(xué)《小熊畫房子》
整合活動《我在這里》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/303507.html

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