2．通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。
活動過程：
一、出示小鼓，難點前置。
（一）教師敲鼓：×××?×× ××?×—?
1．誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？
2．教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
（二）教師再次敲鼓：×× ××?×× ××?×× ××?×× ××?
1．鼓聲有什么變化？（漸強）
2．教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
（三）教師第三次敲鼓：×× 0?×× 0?×× ××?× 0?
1．誰能用手拍出來？
2．教師帶領幼兒一起拍。
3．一邊拍一邊唱。
二、學唱歌曲
（一）學習歌詞
1．教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽到了什么？
2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片。
3．介紹歌曲名字。
（二）幼兒學唱
1．教師帶領幼兒一起唱。
2．有感情地唱：應該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？
3．再次帶領幼兒唱，教師放低聲音。
（三）分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。
1．你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？
2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。
三、分角色演唱歌曲
1．教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2．師幼交換角色唱。
3．幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4．幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現(xiàn)場錄下來的幼兒演唱時的錄像。
師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進行表演。
簡單評析：
1．能夠?qū)㈦y點進行前置
2．在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴
3．不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。
4．要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。
5．教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/304367.html
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