一、實(shí)施調(diào)查問卷，了解孩子在家的閱讀情況
學(xué)期初，我們進(jìn)行了一次親子閱讀的家長問卷調(diào)查，其中涉及到得問題有：多久和孩子進(jìn)行一次親子閱讀；圍繞親子閱讀會(huì)展開一些什么活動(dòng)；親子閱讀的功能有什么等等。從家長們的問卷中我們能看出，現(xiàn)在的家庭中很重視孩子的閱讀和認(rèn)知，同時(shí)也糾正了一些錯(cuò)誤的親子閱讀方法。在這次問卷調(diào)查活動(dòng)中，我們也收獲了不少：
1. 家長更加了解親子閱讀的好處
a孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經(jīng)由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動(dòng)，在無形中增進(jìn)了感情。
b喜愛閱讀的孩子的語言能力特強(qiáng)，在聽、說、讀、寫方面，遠(yuǎn)較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語言的美妙。
c自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力，對于孩子而言，是一項(xiàng)極為重要的事情，除了在日常生活中點(diǎn)滴學(xué)習(xí)外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。
d閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力，書中復(fù)雜的論證及情節(jié)，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨(dú)立思考的能力。
2. 為“圖書漂流”活動(dòng)做好準(zhǔn)備
有些家長在看到這個(gè)問題前，都不知道“圖書漂流”是一個(gè)什么活動(dòng)，通過這次的活動(dòng)，我們提前告知家長即將開展的活動(dòng)，請家長做好漂流的準(zhǔn)備。也有部分家長對我們的漂流活動(dòng)給予很大的支持，他們認(rèn)為漂流活動(dòng)能最大限度利用圖書的價(jià)值，讓孩子學(xué)會(huì)呵護(hù)、喜愛圖書，從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、圖書漂流，親子共育
1.自帶圖書漂流
本學(xué)期我們開展了兩次“漂流活動(dòng)”，第一次是請幼兒自帶圖書，漂流幼兒自己的書。第一次進(jìn)行漂流活動(dòng)，也碰到了很多問題，如有的孩子不帶書；在漂流的時(shí)候孩子不肯將書給別的孩子，在老師反復(fù)提醒和引導(dǎo)下，終于完成了第一次的漂流活動(dòng)。第一次活動(dòng)我們主要引導(dǎo)孩子講述看到的書中故事，給孩子一次交流的平臺(tái)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)欲。
繪本隨想：讀“我會(huì)有個(gè)弟弟嗎”
2010～2011學(xué)年第二學(xué)期大班自主閱讀《小黑魚》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/305790.html
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