為了成功地組織這次春游，我們作了比較細致的籌備工作：密切留意天氣的變化確定出游的日期；從安全的角度出發(fā)，實地考察最佳路線；并對出游的方案進行了討論；提前告知家長，另一方面在課堂上增加了有關春游的安全知識和自我保護教育的內(nèi)容。
我們利用周邊的農(nóng)田、廣場等有利資源，讓幼兒帶著猜想和疑問去尋找春天的變化，今天，我們出發(fā)了。我們迎著春天的氣息，走在小路上，孩子們看到了春天那綠綠的樹枝和嫩嫩的青草，也聞到了花兒的芳香。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多春天的秘密，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，還發(fā)現(xiàn)了一些不知名的植物也長出了新芽，孩子們無比的快樂，為了留住每一個畫面，我毫不吝嗇的按動著手中相機的快門。
我們還請幾個小朋友帶了風箏，來到政府廣場，我們便開始了快樂的放風箏活動，風箏飛上天了，在微微的春風中搖曳著，顯得無比的“自在”，孩子們高興無比。這一活動的進行使孩子們不僅感受到了春游的樂趣，更增進了孩子與老師們之間的情感。老師們也好似回到了童年，玩的意猶未盡！
在這生機勃勃的季節(jié)里，讓孩子們走出去感受陽光、感受萬物復蘇，帶孩子們“走出去”，去看、去聽、去想、去體驗、去感觸，這樣得到的知識會比在屋子里給幼兒填鴨灌輸效果好的多，這次春游不僅使孩子們得到了快樂，更使他們身心得到放松。
在我們幼兒園附近還有很多有意義的環(huán)境資源可以為我們教學所利用，如：新農(nóng)村、老街、新街等，都可以成為我們走出去的環(huán)境資源，在“大自然大社會”中以“活教材”支持幼兒的學習和生活，有助于幼兒自主快樂的學習，有利于培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。也讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的美，同時也豐富了幼兒的社會性情緒情感。
學習制定秋游計劃
秋游活動：親近蔬菜
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