棋子分好之后，我看到他們兩個開始拋骰子，江宗穎不知道怎么的就拋好了，把第一個棋子開始往前面走，很快就走到了重點，然后開始走第二個。走第一個的時候，快到重點了，他拋了四點，他看了看棋子，然后馬上糾正說：“不對，不對，是3.”于是把骰子轉(zhuǎn)動一下，轉(zhuǎn)到3，然后開始走棋子，發(fā)現(xiàn)他的棋子正好走到終點。
楊毅則不知道怎么拋，拋到6了，也不知道怎么走。有一次他不知道怎么走了幾步，江宗穎馬上就告老師了：“老師，你看他走的不對。”
分析反思
下飛行棋是中班幼兒能夠進行的活動，他們的水平能夠達到。但是從觀察的情況來看，小朋友之間的水平還是差距很大，如果兩個人之間的差距過大，就不能很好地玩起來。另外，孩子們對下棋的規(guī)則也沒有建立，沒有規(guī)則游戲就不能順利進行。因此今天的下棋活動應(yīng)該說是沒有真正順利進行好。
教育建議
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要了解孩子的下棋水平，引導(dǎo)孩子找水平相仿的同伴一起游戲，這樣才是順利進行的前提。另外，游戲的規(guī)則需要在游戲的過程中逐步建立，老師可以在孩子游戲的過程中，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，也可以讓孩子在家里和父母一起玩棋子，然后慢慢學(xué)會規(guī)則，在幼兒園磨合。
數(shù)學(xué)活動《我身上的數(shù)》反思
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