1．準(zhǔn)備不夠充分。
這首歌曲融合了說(shuō)唱、節(jié)奏、旋律、角色分配與對(duì)家人嘮叨的經(jīng)驗(yàn)，前一周與孩子們熟悉時(shí)解決了說(shuō)唱、節(jié)奏方面的經(jīng)驗(yàn)，由于時(shí)間緊迫，本打算公開(kāi)的前一天早上再與孩子們豐富一下別的經(jīng)驗(yàn)，但早上到了婁江幼兒園，忙于找釘子、貼圖譜，又和孫老師彈鋼琴配合了一下，最麻煩的是大呼啦圈沒(méi)有，臨時(shí)又找凌老師幫忙剪了幾個(gè)小房子代替大呼啦圈，這樣一來(lái)，留給孩子們的時(shí)間就很少了，只好急匆匆地帶著孩子們開(kāi)始了。經(jīng)驗(yàn)上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備不充分讓我在組織活動(dòng)時(shí)底氣很是不足，以后可得吸取教訓(xùn)！
2．創(chuàng)編環(huán)節(jié)有難度。
這首歌曲的創(chuàng)編包含兩方面，一是遷移快唱、慢唱的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做爺爺奶奶演唱歌曲；二是創(chuàng)編歌詞，包含爸爸媽媽說(shuō)的話，并要處理好以有節(jié)奏的方式說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)確實(shí)很難，活動(dòng)前我自己在預(yù)測(cè)準(zhǔn)備時(shí)也老是出錯(cuò)，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)想出爸爸媽媽的嘮叨，再創(chuàng)編出來(lái)，確實(shí)蠻難的，我沒(méi)有想到好的策略來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)�，F(xiàn)在想想，可以只創(chuàng)編有節(jié)奏地說(shuō)話，但不要完整地唱到歌曲里，這樣難度降低，會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，而唱到歌曲中可以作為活動(dòng)的延伸。
3．整體節(jié)奏不緊湊。
我計(jì)劃這個(gè)活動(dòng)就是學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中唱準(zhǔn)四分之一節(jié)拍、有節(jié)奏地說(shuō)唱，然后再適當(dāng)?shù)貏?chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該沒(méi)有什么難點(diǎn)，但這次組織下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)用了很長(zhǎng)的時(shí)間，有些環(huán)節(jié)占用了時(shí)間，如問(wèn)“‘?啵?啵’可能是什么聲音？”第一個(gè)小朋友就說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)沒(méi)有必要發(fā)散四五個(gè)小朋友再說(shuō)，還有，四個(gè) “?啵?啵?呀”與“?啵?啵?”放在一起幼兒容易混淆，我當(dāng)時(shí)只是反復(fù)地指圖譜幫助幼兒，其實(shí)作為音樂(lè)活動(dòng)一方面要多聽(tīng)，另一方面還要用配上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)肯定幼兒聽(tīng)的能力。
總之，在這次活動(dòng)中需要改進(jìn)的地方、需要留意的細(xì)節(jié)還比較多，尤其在教師教學(xué)機(jī)智方面需要多學(xué)習(xí)、多少實(shí)踐。
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