1、初步感知理解作品的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)情節(jié)對話。
2、根據(jù)動物特征和作品的句式特點，仿編散文。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片：小鳥、小猴、小鴨、小兔、小蝸牛
2、課件
活動過程：
一談話導(dǎo)入。
1、提問：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？
2、請幼兒來說一說。
評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是大多是故事欣賞，散文、故事本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。
二、依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。
1、依次出示小鳥、小猴、小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng)：森林里的小動物們也很愿意幫助別人，他們有什么本領(lǐng)，可以幫助朋友做什么呢？
2、請幼兒說一說后做做相應(yīng)的動作。
3、欣賞散文前三句：小鳥他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。
4、提問：小鳥他們是怎么說的？他們?yōu)榕笥炎隽耸裁矗?br /> 評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。
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