1、初步感知理解作品的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)情節(jié)對(duì)話。
2、根據(jù)動(dòng)物特征和作品的句式特點(diǎn)，仿編散文。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小鳥(niǎo)、小猴、小鴨、小兔、小蝸牛
2、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過(guò)哪些事呢？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn)，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個(gè)活動(dòng)是大多是故事欣賞，散文、故事本來(lái)就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。
二、依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。
1、依次出示小鳥(niǎo)、小猴、小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)他們有些什么本領(lǐng)：森林里的小動(dòng)物們也很愿意幫助別人，他們有什么本領(lǐng)，可以幫助朋友做什么呢？
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)后做做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、欣賞散文前三句：小鳥(niǎo)他們用什么本領(lǐng)來(lái)為朋友們做事的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、提問(wèn)：小鳥(niǎo)他們是怎么說(shuō)的？他們?yōu)榕笥炎隽耸裁矗?br> 評(píng)析：這些動(dòng)物都比較常見(jiàn)，幼兒對(duì)他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見(jiàn)，在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí)，教師必須對(duì)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見(jiàn)，幼兒只有在有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/311203.html
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