▲ 尊重孩子是否就是一味地追隨和滿足幼兒?
▲ 怎樣的學(xué)習(xí)才能真正地推動幼兒的發(fā)展?
▲ 在尊重、滿足幼兒的同時究竟該如何發(fā)揮教師的作用，體現(xiàn)教學(xué)本身的價值?
師幼互動是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的，幼兒教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過程，是師幼雙方共同構(gòu)建的一種活動，它協(xié)調(diào)了偏教師中心或偏幼兒中心論的理念和行為，把師幼置于同樣重要的地位，更強(qiáng)調(diào)兩者之間的互動、呼應(yīng)與協(xié)調(diào)，并在尋找幼兒興趣、需要和教育目標(biāo)結(jié)合點的基礎(chǔ)上，及時吸納師幼雙方共同的智慧，理智而充分地追隨、滿足和激發(fā)幼兒，使教學(xué)既能順應(yīng)幼兒的發(fā)展，又能將發(fā)展納入教師有計劃的軌道。隨著幼兒園教育改革的不斷深入，教師教育觀念的不斷更新，對幼兒的尊重?zé)釔墼诮逃龑嵺`中有了一定落實。我們要從教育觀念和教育行為上加以轉(zhuǎn)變，通過積極的互動提高教育的有效性。
一、教育觀的轉(zhuǎn)變
(一)教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，反對單純的知識傳授。教育就是要為幼兒帶來更多的可能性去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，而不僅僅是單向灌輸，把語言文字作為獲取知識的捷徑。要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助幼兒在與情景中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。
小班體育課教學(xué)目標(biāo)和計劃
優(yōu)化小班體育活動環(huán)境，激發(fā)幼兒的體育活動動機(jī)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/312352.html
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