小朋友們在數(shù)量的感知上，基本上能做到，尤其是在自己身上能找到數(shù)量為1、2、3等東西，能正確找出，并數(shù)出數(shù)量。但是數(shù)量大一點之后就不一定能數(shù)對，比如數(shù)量是4或者5的物品，他們不能很快數(shù)出，有時還會數(shù)錯，說明小朋友對數(shù)量的感知孩子不是很數(shù)量，需要在以后的活動中再多次感知，熟能生巧，這是唯一的掌握的辦法。
另外一個，小朋友做得不是很好的方面是，對數(shù)字的認識和書寫還不能做到。我們現(xiàn)在給孩子們提出的要求是能記住自己的學號，并能寫出自己的學號。但是在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友對數(shù)字的概念沒有，他們對自己的學號也不知道，雖然在家長的配合下，每個小朋友都嘗試書寫了，但是寫錯的人還是有很多，有些小朋友在老師多次指導后，還是不能正確書寫，而且口頭上，也不能記住并說出自己的學號，說明小朋友對數(shù)字的概念掌握還不好，需要在以后的活動多給孩子體驗這些內(nèi)容。生活中處處都有數(shù)量，需要我們有意識地去注意，引導孩子關注數(shù)量，多接觸，多練習，孩子們一定會有進步的。另外，每天的點名活動，也可以用學號點名的方式來進行，每天接觸每天刺激，不懂的小朋友一定會引起重視的，多接觸之后，也一定慢慢會記住的。
這些基礎的東西的掌握，能夠幫助孩子們更順利的學習好后面越來越難的有關數(shù)量的內(nèi)容，所以我們需要付出更多的精力，花更多的時間來幫助他們。
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