我給幼兒示范：首先，我們用樹葉排列組合成了一幅畫（放在操作紙上），再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在紙上，有樹葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案。在噴完一種顏料后，想換另一種顏料時，必須等畫紙上的已噴刷的顏料干了以后，再拼圖案進行噴刷，注意換顏色時也必須換牙刷和雪糕棒。這種繪畫的方式叫“噴刷”。
一開始老師就給幼兒提出了一個感興趣的問題，留給了幼兒思考的空間，幼兒就積極調(diào)動已有經(jīng)驗，想到了直接用樹葉拼貼在紙上的方法,當老師進一步引導紙上留下的只是用樹葉排列組成的白色圖案,而不是樹葉時,幼兒對新知識的探究產(chǎn)生了強烈的興趣,當老師問想不想知道時幾乎異口同聲地都說“想!”于是，在老師示范講解時幼兒能專心聽講，并且都有一種躍躍欲試的愿望，想把這種新的本領學到手，與老師之間的互動也是積極有效的，達到了良好的教學效果。
由美術(shù)活動“畫人”想到的
掌握繪畫技巧，只能腳踏實地
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