在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的�；顒右婚_始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導(dǎo)兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定�？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好�；顒幽繕诉_成較好。
當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)。由于有點緊張，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。
如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。
《快樂的鴨寶寶》體育活動教研反思
體育活動反思：強悍的兔乖乖
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/314482.html
相關(guān)閱讀：