教學(xué)目標(biāo)：1、清楚肌膚的特征與作用，能借助觸覺及已有經(jīng)驗(yàn)辨別觸碰對(duì)象。

2、明白保衛(wèi)肌膚的關(guān)鍵性。

教學(xué)預(yù)備：

1、紙盒每一組統(tǒng)一，里面裝布娃娃、樹皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金屬制品、棉織物等方便觸碰了解的物件。紙盒一側(cè)摳一小孔，可以讓一只手深入。

2、用于蒙眼的眼罩四個(gè)。

3、畫畫用的紙、筆一人一份。

教學(xué)過程：

(一)開始

1、幼兒教師：帶孩子做律動(dòng)《由頭至腳》。

問：剛剛我們律動(dòng)中做到了我們身體的那一些器官?(提問孩子)

2、幼兒教師：小孩們，除這一些器官，我們身體上另外還有那一些器官?

3、我們身體上有一樣神秘奇妙的物品，請(qǐng)你們猜猜它是啥?(讓孩子自由回答)幼兒教師一步步導(dǎo)出答案——肌膚。

4、孩子聽小故事《神秘奇妙的“緊身衣”》。

(二)基本

探討肌膚的作用。

1、幼兒教師：孩子們，剛剛小故事中講的是啥?(孩子探討)，幼兒教師啟發(fā)孩子說一說肌膚的作用(它有觸覺，能明白冷、熱、軟、硬與痛癢;它能調(diào)節(jié)身體溫度，排泄沒用的東西)

2、啟發(fā)孩子想想怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒肌膚。

肌膚對(duì)我們十分關(guān)鍵，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保衛(wèi)它?幼兒教師啟發(fā)，孩子得出論斷。(預(yù)防灼傷、灼傷、劃傷等等)

3、不看也明白。

A、幼兒教師：肌膚有一樣厲害的本事，他碰到一樣物品，不需要雙眼幫忙，便可“猜”出是啥。

B、幼兒教師帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每一組派1名孩子來摸紙盒內(nèi)的物件，并講出物件名字或類別，幼兒教師拿出該物件驗(yàn)證猜想是不是準(zhǔn)確。

C、孩子動(dòng)手操作：每一組一只紙盒，輪換蒙眼觸碰盒中物件，說一說名字或類別，拿出盒中物件，用其接觸其余身體部位上的肌膚，說一說有何感覺。

4、好象長(zhǎng)了雙眼。

幼兒教師：肌膚非常神秘奇妙，貌似長(zhǎng)了雙眼一樣，我們來瞅瞅哪個(gè)的肌膚更神秘奇妙。

孩子兩兩結(jié)伴，孩子甲在孩子乙背部用手指畫簡(jiǎn)易的圖案(或者寫字、寫數(shù)字)，乙在紙上記錄甲所畫的圖案，接著，2人對(duì)換。

5、孩子出示自個(gè)兒的記錄。

接連開展幾次，瞅瞅哪個(gè)的感覺更準(zhǔn)，能把畫在背部的簡(jiǎn)易圖案準(zhǔn)確的記錄下來。

擴(kuò)展：

在生活中啟發(fā)孩子：怎么樣來保衛(wèi)我們的肌膚?幼兒教師開展總結(jié)評(píng)論。

(三)結(jié)束：

聽Music，走出教學(xué)室，叫我們的肌膚呼吸一下新鮮的空氣。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/315588.html

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