我們小班年級(jí)組的規(guī)定教材是繪本讀物《好餓的毛毛蟲(chóng)》和奧爾夫音樂(lè)《小白兔和大野狼》。該選擇哪一個(gè)教材呢？我很傷腦筋。因?yàn)閵W爾夫音樂(lè)和繪本教學(xué)都是我沒(méi)有嘗試過(guò)的，都有一定的挑戰(zhàn)性�？紤]再三后，我還是決定上音樂(lè)活動(dòng)《小白兔和大野狼》。因?yàn)橐粊?lái)根據(jù)我班的幼兒情況，我覺(jué)得他們可能對(duì)音樂(lè)活動(dòng)更感興趣一些，二來(lái)，我看過(guò)很多其他老師上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，都很有趣很成功，而我自己則從未試過(guò)，所以也很想嘗試一下，也算自我挑戰(zhàn)吧。
于是，從反復(fù)地聽(tīng)音樂(lè)到一遍一遍地修改教案再到正式執(zhí)教，一切有序又順利地完成了�；顒�(dòng)終于結(jié)束了，但活動(dòng)帶給我的感悟卻剛剛開(kāi)始。
感悟一：吃透教材很重要。
奧爾夫音樂(lè)不同于其它幼兒音樂(lè)，很多都是不含歌詞的，而且短短的一個(gè)音樂(lè)里面包含著節(jié)奏、強(qiáng)弱等各種音樂(lè)元素，可以說(shuō)看似簡(jiǎn)單實(shí)則豐富。所以，在執(zhí)教奧爾夫音樂(lè)之前吃透教材非常重要。這個(gè)音樂(lè)主要表現(xiàn)了什么？分成了幾段？每段有什么特點(diǎn)？有什么變化？要讓幼兒在欣賞的時(shí)候感受什么？理解什么？要培養(yǎng)幼兒哪方面的音樂(lè)素質(zhì)？這些問(wèn)題都是我們拿到教材后要首先問(wèn)自己的。只有把這些問(wèn)題弄清了，才能定出整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。說(shuō)真的，我一開(kāi)始研究這個(gè)教材的時(shí)候真的是很沒(méi)有頭緒。我這個(gè)活動(dòng)到底要達(dá)到什么目的？是讓幼兒給音樂(lè)分段？還是讓幼兒給音樂(lè)打節(jié)奏？這些對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)都太難了。經(jīng)過(guò)反復(fù)地聽(tīng)反復(fù)地研究后，我終于把重點(diǎn)定在“讓幼兒感知音樂(lè)重低音的部分。”也就是說(shuō)，讓幼兒知道什么時(shí)候是大野狼來(lái)了，它的音樂(lè)是怎么樣的，小白兔應(yīng)該作出什么樣的反應(yīng)�；乇芰俗層變喊垂�(jié)奏表達(dá)音樂(lè)和正確地為音樂(lè)分段，只是挑出了音樂(lè)中的一個(gè)點(diǎn)來(lái)讓幼兒掌握，這樣的定位應(yīng)該更適合小班幼兒吧。所以說(shuō)，活動(dòng)之前反復(fù)地聽(tīng)、反復(fù)地鉆研教材，吃透教材真的很重要。
感悟二：表現(xiàn)形式很重要。
這整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)欣賞活動(dòng)。欣賞活動(dòng)注定要讓幼兒反復(fù)地聽(tīng)音樂(lè)，那怎么能讓幼兒一遍一遍地聽(tīng)而不感到枯燥，每一遍都聽(tīng)得很開(kāi)心呢？形式就變得很重要。同一段音樂(lè)聽(tīng)很多遍，每一遍聽(tīng)的方法都不一樣，我可真是挖空心思了。先是請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小兔跳著跳著怎么了？再是請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)一邊猜測(cè)小兔遇到了什么事？然后是為小兔加油，接著是用自己的小手在身體小路上走一走、大家一起學(xué)學(xué)小兔、最后是分角色游戲。前前后后聽(tīng)了好多遍音樂(lè)，但每一遍聽(tīng)的時(shí)候提出的要求都不一樣，讓幼兒表現(xiàn)的方法也不一樣。好奇、猜測(cè)、勇敢、開(kāi)心，用不同的表現(xiàn)形式也讓幼兒有了不同的情感體會(huì)。使得每一遍欣賞都充滿了趣味、充滿了新意。所以說(shuō)，用多種表現(xiàn)形式來(lái)感受音樂(lè)真的很重要。
感悟三：愉快情緒很重要。
不管是什么音樂(lè)活動(dòng)，它的最終目的都是要讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，去體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。所以說(shuō)，幼兒愉快的情緒是很重要的。不管幼兒節(jié)奏打得多好、段落分得多清或者歌唱得多好，如果他在活動(dòng)中并不感到快樂(lè)，那么這個(gè)活動(dòng)還是失敗的。愉快的情緒是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果在音樂(lè)活動(dòng)中，我們能給幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們一定會(huì)樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。也只有這樣，音樂(lè)活動(dòng)的最終目的才能實(shí)現(xiàn)。為此，我想了很多辦法：如用一個(gè)活潑的律動(dòng)來(lái)為活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍；用自身投入的表演來(lái)感染幼兒，激發(fā)幼兒的興趣；用形象直觀的圖譜來(lái)幫助幼兒理解、感受音樂(lè)；用游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的情感等等。我?guī)ьI(lǐng)著幼兒一步步地熟悉音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，經(jīng)歷了一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅，看著孩子們開(kāi)心的笑容和意猶未盡的樣子，我知道他們很開(kāi)心。
活動(dòng)結(jié)束了，不管這過(guò)程多么痛苦，也不管活動(dòng)成功還是失敗，但我清楚地知道，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)奧爾夫音樂(lè)更了解了，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)也有了新的領(lǐng)悟，我想，這就足夠了。
小班唱歌活動(dòng)《誰(shuí)餓了》設(shè)計(jì)思路
教材分析：韻律活動(dòng)《喂小鳥(niǎo)》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/316010.html
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