1、初步了解機器人的簡單功能。
2、嘗試自主閱讀，能用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)并理解故事中發(fā)生的事情。
3、引發(fā)幼兒的大膽想象，激發(fā)對科學活動的探索。
二、教育資源：
經(jīng)驗準備：課前幼兒認識并了解了一些關(guān)于機器人的知識。
物質(zhì)準備：機器人圖片、大書一本、幼兒用書、遙控器一個。
三、活動過程：
1、封面閱讀。
“封面上有誰？他們在干什么？（介紹書名）科學家制造的機器人有什么本領(lǐng)？”
2、幼兒自由閱讀小書，理解讀本內(nèi)容。
² 閱讀小書。
A、提出閱讀要求：一頁一頁地翻看，看懂一頁再看下一頁，看看書里的機器人有什么本領(lǐng)。
B、分享交流：科學家設計的機器人有什么本領(lǐng)？
3、討論：如果你是科學家，你發(fā)明的機器人會做什么？”
4、游戲《博士和機器人》。
玩法：師當博士，幼兒當機器人，請機器人根據(jù)科學家的指令做相應的動作。
四、活動反思：
今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學習一些知識。在次過程中由于我總是擔心孩子不會回答，問題有些散不夠緊湊，因而孩子的回答也變得散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學會思考。
中班語言《小熊住山洞》修改稿
動畫片教學活動：三個馬大哈（閱讀）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/316545.html
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