【活動目標】
在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法，并嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。
【活動準備】
故事PPT、南瓜屋展板。
【活動過程】
一、引題。
1、指導(dǎo)語：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）
2、指導(dǎo)語：有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）
二、欣賞故事并提問。
1、指導(dǎo)語：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個大南瓜，于是它們決定把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把心房造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有溫暖有濕潤，還很香甜，它們過得可舒服啦！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
2、看課件，理解故事，學(xué)會接著數(shù)的方法。
（1）出示課件，認識食物。
指導(dǎo)語：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
（2）數(shù)物配對（課件）
繼續(xù)欣賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅干，有時候是2�？ㄗ樱袝r候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆谷粒兒呢？
（3）數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
過渡語：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時候小螞蟻還會找……（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎么數(shù)出來的？
小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一頁，出示草莓）有幾個草莓呢？你們是怎么數(shù)出來的？
（4）繼續(xù)看課件，學(xué)習(xí)做標記數(shù)數(shù)的方法。
指導(dǎo)語：小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圓，有幾個呢？怎么數(shù)？（討論后，老師在課件上做標記，與幼兒一個個數(shù)）并用數(shù)字匹配
（5）總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時，我們先可以找一個小標記，然后一個一個接著數(shù)。數(shù)到標記時，就不能再數(shù)了，因為已經(jīng)數(shù)過了。
（6）請一幼兒翻南瓜書，做標記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
指導(dǎo)語：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
三、介紹操作內(nèi)容。
1、課件發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
指導(dǎo)語：什么聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，沒有東西，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？
2、引出操作內(nèi)容。
過渡語：你們愿意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？
（課件聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧�。�
3、指導(dǎo)語：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
（課件聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）
四、幼兒操作。
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進行操作。
指導(dǎo)語：那我們趕緊行動起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗證后放入南瓜屋。
指導(dǎo)語：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評價的時候做標記數(shù)）
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/316732.html
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