觀察時間
2003年10月
觀察環(huán)境
班級
觀察目的
性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動參與集體的體育活動，做事多是跟從別人，慢人一拍，動作發(fā)展欠協(xié)調；他的最大特點是對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現畏懼和膽怯，缺乏自信。
觀察
到的
情況
1、 在一次跑步活動中，當時珂珂沒有多大的信心，剛好媽媽來幼兒園送被子，看見了就在旁邊不停地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”結果反而使珂珂更想逃避練習。
2、 在一次繪畫活動中，我請小朋友給小兔子畫小草，并添畫其他的小花小鳥之類，珂珂畫的很慢，他旁邊的小朋友已經畫好，我過去一看，表揚他添畫的小花真好看，正想夸獎珂珂兩句，對面有小朋友叫我了，我趕緊過去。等我再回來時，發(fā)現珂珂已經把自己畫的好好的一棵樹涂掉了，畫上了和旁邊小朋友一樣的小花。
評
析
1、“過于保護”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。在家里，父母對他過于保護：孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，且活動還受到父母的諸多限制，不允許“玩”這，不準“做”那，怕有危險、出意外。因此養(yǎng)成了珂珂過度依賴及膽小怕事的個性。
2、父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。由于望子成龍心切，父母經常將珂珂跟其他的小朋友攀比，總是希望自己的孩子比別人強，反而使珂珂產生更大的心理壓力。
措
施
1、給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。
針對珂珂畏懼、怯懦的特點，我采取樹立榜樣和耐心幫助相結合的方法，促使珂珂克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。如在一次走平衡木的練習中，其他小朋友都興致勃勃地參與活動，并為自己的“探險”成功而歡呼，此時，珂珂卻躲在隊尾想逃避練習。我用信任和鼓勵和目光注視著他，說：“勇敢一點，你一定能成功！”珂珂在我的耐
觀察記錄及反思.
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