活動過程：一、復習歌曲《我的媽媽是中國》
二、探索領(lǐng)唱和合唱的演唱方式.
1.欣賞歌曲《七子之歌》初步感受領(lǐng)唱和合唱。
師：“歌里的演唱方式和我們平時的齊唱有什么不一樣？”
師：“歌曲中哪一部分是領(lǐng)唱/合唱？”
2.教師介紹領(lǐng)唱和合唱.
出示歌詞圖片，幼兒自主嘗試領(lǐng)唱、合唱的分配方法。并進行練習。
三、幼兒初步學習用領(lǐng)唱、合唱的方式來演唱歌曲。
1.幼兒分組進行練習演唱方式并交換.（分半、男生女生）
2.出示樂器——鈴鼓，幼兒感受樂器給歌曲帶來的樂趣。
幼兒和老師一同演唱，教師在停頓處敲鈴鼓.
3.幼兒嘗試使用樂器進行配樂.
幼兒徒手進行練習后匹配樂器.
4.和客人老師一起合作演唱歌曲.
評析1：
優(yōu)點：1.采用自主配詞等方法較好。
2.音樂常規(guī)很好，如自然聲音演唱，看老師的手勢等。
建議：1.第三個目標反應(yīng)不太明確，教師要激發(fā)幼兒的情緒。
評析2：
建議：1.標記可以用“一個人”“許多人”的方式。
2.圖標要準確：臺灣等……
3.老師的語言要準確：如“合唱的小朋友，合拍時要仔細聽”
優(yōu)點：1.老師的精神可佳：
2.教學手段較好。
討論：1.目標在具體一些：使用鈴鼓為歌曲配奏
2.“領(lǐng)唱——合唱”和“輪唱”有什么不一樣。
評析3：
優(yōu)點：1.老師上音樂課很自然。
2.幼兒的音色很好聽，老師在平常就很注意。
3.教師用很多方式降低學習的難度。
4.自由討論很精彩，孩子自己討論起來。
5幼兒的常規(guī)意識較好
建議；1.“七子之歌”——可用牒片看
2.中國地圖不要出錯，
3.“領(lǐng)唱”的概念，是領(lǐng)唱還是輪唱
如：分（第一句、第二句） 合（第三句、第四句）
4.教材：書名——《我們的媽媽是中國》
5.老師要再放松一些
（看課的老師要抱有一種研究、學習的方式，不要總挑毛�。�
6.可以出示譜子
7.準備環(huán)節(jié)；如再唱一首別的歌引入進來。
8.樂器是否要加？也可以用拍手的形式。
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