【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。  
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。  
【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。  
【活動(dòng)過程】  
一、認(rèn)識(shí)手。  
通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。  
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊？”  
“伸出來讓老師看看是哪兩只手�！�  
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。  
二、聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。  
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。  
握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。  
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。  
長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。  
三、學(xué)兒歌。  
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。  
邊做動(dòng)作，邊跟讀。  
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”  
聽兒歌，做動(dòng)作。  
“下面，老師來念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話�！�  
看動(dòng)作，念兒歌。  
“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�  
四、念兒歌。  
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。  
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”  
五、延伸：游戲“小手開花”  
“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花�！�  
【活動(dòng)反思】  
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。  
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。  
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。 

小班音樂活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
小班音樂教案《豆豆發(fā)芽》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/320231.html

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