我在準(zhǔn)備該課時，定下的活動目標(biāo)是：1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色件的親情。2、能用比較完整的語句講述圖意。但整堂課下來，我發(fā)現(xiàn)了自己在對目標(biāo)的理解上還存在一些問題，也就是說對活動目標(biāo)沒有吃的很透。
我設(shè)想的問題有些跑偏，比如，我在出示圖片時問到：“小朋友們猜猜看，這是棵什么樹？”還有在出示樹開花了的圖片時，我又問到：“看到花你會想到它是棵什么樹？”其實，這些問題我在備課時都沒能想清楚。這些問題是否幼兒回答，是不是有點難度，幼兒知識面還是很狹隘，他們會知道各種樹的名稱嗎？他們認識各種樹的花嗎？因為沒考慮全面，以至于我提問時，小朋友的回應(yīng)就不是很好，大部分幼兒都搖頭。所以，這些問題其實提問的是不完美的。而且，問題還有些跑題，將側(cè)重點轉(zhuǎn)移到了樹的變化上，而不是側(cè)重在小烏龜歷經(jīng)很長時間，才到達爺爺家。這些問題在以后的教學(xué)中我都要引起重視，在備課時就要考慮到，要試問幼兒是否能問答出來！
很榮欣今天名師來我園調(diào)研，在名師給我的意見下，我重新理清了思路。其實在上該語言課前，就可以事先讓幼兒了解四季的不同特征。因為故事中提到蘋果樹先是棵樹枝，就是說它剛經(jīng)歷了冬天，進入了春天，然后經(jīng)歷了很長的夏天結(jié)果了，最后到了秋天果子成熟了，這樣一來就能讓幼兒明白原來小烏龜經(jīng)歷了這么長的時間才到達爺爺家，也體現(xiàn)了小烏龜爬行緩慢的特點，同時又說明小烏龜一直在堅持爬，為了能給爺爺送去蘋果，也體現(xiàn)了角色間的親情。
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