歌唱，是人類音樂活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人們表達(dá)情感、互相交流的一
種重要的、非常自然的手段�？逻_(dá)依曾說過，你的喉嚨里有一樣樂器，只要你愿意使用它，它的樂音比世界上任何小提琴都美。
在平時(shí)與班里孩子的接觸中我也發(fā)現(xiàn)：幾乎每個(gè)孩子，男孩也好、女孩也好，開朗的也好、內(nèi)向的也好，大體上都很愛唱歌，游戲時(shí)他們會(huì)輕輕的哼唱曲子，看電視時(shí)遇到熟悉的主題曲也會(huì)情不自禁的跟著唱起來，歌唱簡(jiǎn)直可以說是我們中二班孩子生活中一個(gè)親密的伙伴。因而，當(dāng)我對(duì)這次公開課的內(nèi)容做一個(gè)初步的思考時(shí)，一下子就想到要選擇歌唱活動(dòng)，我覺得一個(gè)有效的活動(dòng)、一個(gè)精彩的活動(dòng)首先應(yīng)該得到孩子的喜歡——只有能給孩子帶來快樂的活動(dòng)，才可能是有效的。
一、選擇適宜的教材——教學(xué)有效性的首要前提。
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，但通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該來說是能夠突破的。
二、制定合理的目標(biāo)——教學(xué)有效性的重要保證。
在對(duì)歌曲做一初步的了解后，我開始思考教學(xué)目標(biāo)的制定。記得第一次試教時(shí)，我嚴(yán)重的拖堂了，我既想要孩子們唱好、唱精彩歌曲，又想要在活動(dòng)中滲透節(jié)奏、秩序的要求，然而短短的不到30分鐘的課堂根本無法承載下這么多的內(nèi)容。課后我與同事們的進(jìn)行了反思和討論，大家給了我不少的意見和建議，特別是第3次試教后，教研室徐老師的對(duì)我說的一句話讓我有豁然開朗的感覺。徐老師說：在音樂活動(dòng)中，情感與態(tài)度的目標(biāo)應(yīng)該是首位的。而認(rèn)知、技能則可以退而其次。的確，我們歌唱更多的是在抒發(fā)自己的感情，愉悅身心，賦予過多的意義或者說目標(biāo)，反而讓孩子不堪重負(fù)。
因而，我制定了這樣的一個(gè)目標(biāo)：“享受輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，體驗(yàn)變換歌詞，玩唱歌曲的驚喜。”這可能只是一句不太起眼的話語，但卻是我整個(gè)活動(dòng)的羅盤和指針。在今天的活動(dòng)中，應(yīng)該說這個(gè)目標(biāo)也達(dá)到了，孩子們唱得很開心，玩的也很起勁。
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