《一雙鞋》，這是一個包含了科學和語言領域的課程，通過故事生動得講述了各種動物腳的功能，不過最后我將其定位成一節(jié)語言活動，在理解內(nèi)容的基礎上，根據(jù)觀察圖片，清楚完整地講述圖意。

　　經(jīng)過對原教參的修改和李老師的提點，考慮到大班幼兒有強烈的表現(xiàn)欲望這一特點，我在教案中加大了幼兒說的部分。整個活動從簡單的提問引出話題——理解圖意 ——合作講故事——討論其它動物腳的功能的思路開展。前兩個環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)還是基本達成了預定目標，第三環(huán)節(jié)是對幼兒合作能力的訓練及考驗，同一組幼兒分配好每個人所講的部分，以小組為單位將其串成一個完整的故事。但由于這一環(huán)節(jié)時間的拖沓，只能省略了最后的討論環(huán)節(jié)。

　　本次活動犯了一個出人意料的失誤，直到剛開始上課才得知這個內(nèi)容他們在上學期已經(jīng)涉及過了，所以在理解圖意部分對他們來說并不困難�；顒拥闹攸c在于幼兒合作講故事，其實原先有尋思過兩個方案，即角色表演或分段講述，不過角色表演在角色分配、對話上都有一定難度，考慮到我們班幼兒實際情況，我還是選擇了分段講述的形式。毋庸置疑，幼兒表現(xiàn)的興趣是濃厚的，但在段落分配上卻沒有了主見，當我讓他們自由練習時，他們都不知從何入手，我與幾位見習老師給予了他們一些引導，在清楚自己所要講述的部分后，他們的練習進度順暢許多，在每一組上來表演時，都能將圖意表述清楚�？墒�，過分的強調(diào)看圖講述，使他們對圖片有了依賴性，故事中有一個小細節(jié)我沒有畫圖片，所以好幾組講述時都把這一部分遺漏了，使得整個故事缺少連續(xù)性。這讓我意識到，也許不同的目標應該有不同的要求，如果是看圖敘述，則要有充分的圖片教具，若光是通過記憶表述，則應在環(huán)節(jié)上設置增強記憶的方式。

　　上了將近三個月大班的課，一直都感覺課時不夠，總希望時間能長一點，尤其是語言課。大班的幼兒的確很是活躍，有時不請他們，又覺得會壓抑他們的想法和積極性，但各個表述時間上又受限制。本次活動亦是如此，由于時間過長只好省略了最后的討論環(huán)節(jié)，沒有表演過的幼兒很是抱不平，我就將他們安排在了中午表演。我想，時間的把握也是上課的基本功，每個環(huán)節(jié)的時間長短應由目標重難點而決定。不過相信平時若多注意和鍛煉，漸漸可以克服這一困難的。

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