音樂作品分析：

　　《打字機》這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。

　　幼兒發(fā)展特點分析：

　　首先，經(jīng)過3年的培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗與音樂感受進行匹配，為此，此次活動中我們會關(guān)注幼兒自己對音樂的獨特感受，讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗來理解此部作品；其次，幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動中可以調(diào)動幼兒自己的經(jīng)驗和動怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復(fù)雜，會給幼兒在聽辨及表達表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗，對符號有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號幫助幼兒梳理規(guī)律．將流動且看不見的音樂轉(zhuǎn)化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學(xué)習(xí)，梳理鈴鐺出現(xiàn)的次數(shù)及規(guī)律。

　　本次活動我們立足準確把握大班幼兒已有經(jīng)驗開展學(xué)習(xí)活動，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗，支持幼兒自主表達，并嘗試以小組合作方式達成教學(xué)目標的實現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1．感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2．用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導(dǎo)下用反思評價的方法來不斷提高自己表達的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。

　　3．當自己的意見沒有被采納時，能夠積極進行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團體合怍時樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：《打字機》音樂、

　　“打字機”動畫視頻、移動白板、水彩筆。

　　經(jīng)驗準備：之前播放過《打字機》音樂。

　　活動重點：

　　通過肢體動作感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。

　　活動難點：

　　通過肢體動作較準確地表達樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。

　　活動過程：

　　(一)欣賞《打字機》全曲，通過提問引導(dǎo)幼兒表達感受。

　　師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請你再聽一聽，這個音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/323095.html

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