《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”而故事是語(yǔ)言教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。周三我執(zhí)教了一堂故事活動(dòng)《面包房里的貓》在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

一、 自主閱讀，猜測(cè)故事內(nèi)容。

出示掛圖孩子自主閱讀故事，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行講述。在閱讀后孩子的講述內(nèi)容：貓生活在面包師的家里；貓?jiān)阶冊(cè)酱�，房子里也住不下了；貓走在路上把路也堵了影響了交通；貓為大家做了一座橋讓小�?dòng)物們出行方便。

二、傾聽(tīng)故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

當(dāng)我把故事講給孩子聽(tīng)后，孩子很快發(fā)現(xiàn)：前三張圖片的內(nèi)容基本相同，可是第四張圖片內(nèi)容的理解出錯(cuò)了，原來(lái)貓?zhí)稍诤由喜皇亲鰳虻亩�是為了擋住涌向城市的洪水。幼兒自主講述的過(guò)程不但大大提高了幼兒對(duì)故事的興趣，而且這種形式對(duì)大班孩子的觀察、思維、理解力上都有了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)。

三、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行辯論矛盾焦點(diǎn)。

大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了，所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí)，我給予了他們辯論的機(jī)會(huì)，最終孩子的辯論分為兩派：認(rèn)為莫格變大是好事的說(shuō)：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護(hù)人們。

中班繪本教學(xué)的研討活動(dòng)《小黑魚》
《我不愿意孤獨(dú)》社會(huì)語(yǔ)言課后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/323183.html

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