背景描述：
剛進(jìn)入3月，孩子們就討論起媽媽的節(jié)日了
“老師，快過節(jié)了，祝你節(jié)日快樂！”
“老師，我知道的，三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日”
“不是不是，還有奶奶了，也是奶奶的節(jié)日”
………
聽著孩子們的話題，我感受到孩子們真的長大了，會記住媽媽、奶奶的節(jié)日了。于是，在這樣一個(gè)溫馨的節(jié)日來臨之際，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們大膽想象表現(xiàn)寶寶在媽媽肚子里的情景，進(jìn)一步感受寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶的情感。
幼兒作品：
作品一 作品二
作品三 作品四
作品分析：
以上4副作品體現(xiàn)了幼兒間的個(gè)體差異，在構(gòu)圖與構(gòu)思方面呈現(xiàn)了不同的水平：
1、畫面構(gòu)圖
4副作品中，所畫主題突出，背景添畫合理，主次分明，使畫面布局合理，具有一定的均衡性，整體感，說明幼兒在構(gòu)圖方面有了明顯的進(jìn)步。
2、立體空間的把握
作品1中幼兒沒有出現(xiàn)地平線，但主體突出，運(yùn)用教師提供的愛心剪紙進(jìn)行背景裝扮；作品2和3的幼兒都有地平線的概念，并將背景中的添畫物與主題呈現(xiàn)大小之分，圍繞主要圖像表現(xiàn)背景與圖像間的大小關(guān)系；作品4中幼兒表現(xiàn)的是大肚子?jì)寢屧诤＿叺那榫埃瑖@畫面中的主要圖像，表現(xiàn)沙灘、海面的美麗情景，畫面中呈現(xiàn)了大小，前后的關(guān)系，該幼兒對畫面立體空間的把握是較好的。
3、主題的表達(dá)
作品1：寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽很開心，裙子都飄起來了。身邊有好多愛心，大的是媽媽愛寶寶，小的是寶寶愛媽媽。
作品2：天氣很好，大肚子?jì)寢尦鰜砩⒉搅�，她走在小河邊，河里還有小烏龜，小鳥和蝴蝶也飛來了。
作品3：媽媽穿了漂亮的花裙子到草地上來散步了，美麗的花開了，蝴蝶都飛來采蜜了。
作品4：媽媽去海邊了，因?yàn)楹＿吺亲蠲赖�，媽媽在沙灘上走，有好多的小螃蟹，海里面還有好多好多的魚，有時(shí)候還會有海浪翻起來。
孩子們有各種美妙的想法，都一一呈現(xiàn)在自己的作品里，所畫內(nèi)容與主體形象有關(guān)聯(lián)，主題明確。
我的思考：
1、按照表達(dá)的需要，確定圖像在畫面上的位置和大小
進(jìn)入中班下期后，幼兒對于單個(gè)的圖像已基本能在畫面上確定其位置和大小，能較合適的凸顯其主要圖像。所以在后面的活動中教師可以安排2個(gè)以上的圖像，讓幼兒在畫面中確定其位置，更好的培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力。
2、圍繞主要圖像，比較和表現(xiàn)各種圖像間的大小關(guān)系
因?yàn)楸敬位顒邮钱媶蝹�(gè)的圖像，所以幼兒都能很好的表現(xiàn)其主體形象，再利用地平線概念添畫背景，并能圍繞主要圖像進(jìn)行想象，使畫面豐富。
幼兒基本能運(yùn)用一條地平線來添畫背景，后期的活動中教師可以引導(dǎo)幼兒添畫多條地平線，感受遠(yuǎn)近、大小的關(guān)系。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/324035.html
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