3、初步體驗(yàn)在多變的故事情境中，表演的緊張和詼諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，感知故事的情緒及結(jié)構(gòu)。
師：小動(dòng)物們，聽說在森林深處的城堡中，有許多寶貝，你們想不想去？但是，在去尋寶的路上，可能會(huì)遇見很多的危險(xiǎn)，可能會(huì)遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物，還一定會(huì)被許多許多帶刺的小樹杈割破皮膚呢，那怎么辦啊?所以，我們一定要先好好裝扮、保護(hù)好自己，再走進(jìn)森林去尋寶。
二、創(chuàng)編故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作。
1）提取裝扮動(dòng)作；（和泥巴，和泥巴，抓、貼）
2）提取尋寶動(dòng)作；（走走走走，看看）
三、隨樂A2+A3+尾聲，表演故事中小動(dòng)物“裝扮+尋寶”的動(dòng)作，合樂律動(dòng)。
1）坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作；
2）坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動(dòng)作；（替換貼的動(dòng)作，嘗試貼不同部位。）
3）隨樂A2+A3+尾聲，合樂律動(dòng)；
四、累加故事中山狗邀請的情境，完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動(dòng)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、師扮演山狗，累加隨樂A1——邀請互動(dòng)動(dòng)作 。
師：可是寶貝在哪里呢？只有山狗我知道，我?guī)銈內(nèi)ィ?br>
師：我邀請了幾次？
2） 教師隨樂邀請幼兒（四位------多位）。
2、完整隨樂游戲。
五、累加故事結(jié)尾的變換情境，完整隨樂游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、討論在“馬蜂來了”的情境中，小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。
1）師：哎呀，馬蜂來了，怎么辦？（完整隨樂一遍）
2）討論“馬蜂”來逃跑的樣子。
3）在“馬蜂來了”的情境中，整體合樂游戲。
2、討論遇在“狗熊來了”的情境中，小動(dòng)物們的動(dòng)作表現(xiàn)。
1）師：啊！狗熊來了，怎么辦？（完整隨樂一遍）
2）創(chuàng)編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的樣子。
3）在“狗熊來了”的情境中，整體合樂游戲。
3、引出在“臭鼬大王來了”的情境，討論小動(dòng)物們聞到“屁”的動(dòng)作反應(yīng)。
師：寶貝就在臭鼬大王的山洞里，你們敢去嗎？可是臭鼬大王它會(huì)放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會(huì)怎么樣��？
1）集體討論
2）個(gè)別示范，集體練習(xí)。
3）幼兒完整合樂，不同情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。（狗熊——臭鼬放屁——馬蜂）
大班歌唱活動(dòng)公開課：黃梅戲《詠柳》
班級課程班活動(dòng)教案：大班音樂活動(dòng)《五只青蛙》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/327399.html
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