活動意圖：
兒童對事物的認識往往是表面的、膚淺的，對現(xiàn)象的解釋也常常是主觀的、歪曲的。但作為一種過程，兒童的科學與成人的科學卻是一致的，都是對周圍世界的一種探索和求知過程。
認知目標：
知道振動產(chǎn)生聲音。
技能目標：
1、通過對故事的講述，培養(yǎng)幼兒的注意力
2、通過幼兒自己完成活動，增強幼兒自信心的培養(yǎng)。
采用的科學方法：
故事法、觀察法、探索實驗法。
幼兒材料：
動物圖片、回形針、線、紙杯、透明膠
操作步驟：
1、將線的一頭穿過杯底小孔
2、用回形針將線固定，并留在杯中
3、如圖，將動物圖片按折痕折疊，并套在杯子上
4、拿起紙杯用手擄線，聽聽會發(fā)出什么聲音
活動過程：
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1、教師用紙在背后發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜是什么？
2、故事導入，引出本節(jié)課探索的主題。
“咕咕，嘎嘎，唧唧”難道是鳥兒們在大合唱？
不，這是我叔叔發(fā)出的聲音，叔叔到我家門口發(fā)出這種聲音，我就會飛快地跑過去給他開門，這是我跟他之間的暗號。叔叔能學出各種各樣的聲音，有時用嘴，有時用手，有時用吸管發(fā)出鴨子的聲音。一個星期天早上，“嘎嘎”傳來了鴨子的聲音，“哇，是叔叔。”我跑過去開門一看，這回可真是只鴨子。
3、教師：故事里叔叔每次到他家時都會發(fā)出什么聲音？叔叔是用什么方法發(fā)出這么多的聲音的？——幼兒回答
4、如果用手或嘴我們很難發(fā)出叔叔那樣聲音可是我們可以利用吸管來試試發(fā)出像鴨子一樣的聲音。
那現(xiàn)在我們就自己來操作一下，看看是不是能做出像鴨子叫的聲音。
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1、材料探索
讓幼兒逐一認識材料：紙杯、線、回形針、動物圖片、透明膠。紙杯我們平時可以用來喝水，讓幼兒猜一猜今天我們的紙杯要發(fā)揮什么作用呢？并提示幼兒注意使用回形針時的安全問題。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作
對材料進行組裝
在紙杯底上穿一個孔，為了穿線。從紙杯底穿線，穿進后用回形針膠帶固定，為了孩子安全老師可幫忙操作。一只手抓住紙杯，另一手抓住線由上到下擼下來，動作慢，否則會因為摩擦產(chǎn)生的熱量而燙到手。透明杯里倒入水。提醒幼兒不能喝。
手指沾上水后由上往下擼下來，會發(fā)現(xiàn)什么？（沒沾水時可能沒聲，或很小，沾水后聲音大了。
3、總結：我們聽見的聲音就是我們聽到的振動，振動通過空氣傳到我們耳朵里，用手擼下吸管的時候手指和吸管產(chǎn)生摩擦，使吸管與紙杯產(chǎn)生了振動。
（三）互動課堂：下面的那根繩子發(fā)出的聲音大？（沾水的）
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評
1、總結：物體要發(fā)出聲音，必須要先有“振動”
2、提問：書中科學知多少部分
3、作品展評：你能用你的材料發(fā)出幾種聲音？
（五）總結延伸：要想發(fā)出更大的聲音應該怎么做呢？
�。┧喉摗⒊善�、袋子帶回家。
活動反思：
在活動過程中，真正成為活動的主體，不受壓制，表現(xiàn)積極、投入、盡興，其好動好玩的天性、好奇好問的習慣、天真淘氣的神態(tài)，都淋漓盡致地被表現(xiàn)出來，即使平時最孤僻內向的孩子也把自己的需要、興趣、個性、品質充分地顯露出來。把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/328479.html
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