背景：
房子，是幼兒生活中非常熟悉，是他們喜歡繪畫的題材之一。本月我們?cè)谶M(jìn)行《蓋房子》的主題之后，我們?cè)趨^(qū)角中生成了活動(dòng)。通過提供多種形狀各異的盒子、瓶子等廢舊材料，啟發(fā)幼兒發(fā)揮他們的想象力，對(duì)房子的外形特征作出大膽的構(gòu)想，并用剪貼等的形式表現(xiàn)出獨(dú)特造型的未來房子。意在通過塑造的形式，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和思維能力，體現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
實(shí)錄：
今天美工區(qū)里張俊生和王澤軒一起選擇了新的操作材料：未來的房子。他們準(zhǔn)備在這里進(jìn)行自己的房屋設(shè)計(jì)。
張俊生：“我要做一個(gè)圓形的屋頂，里面有兩層……”
王澤軒：“我的房子是個(gè)大鯊魚，人們要從鯊魚的嘴里進(jìn)到屋里去，樓梯就是鯊魚的舌頭……”
兩人津津有味地交流著自己的設(shè)計(jì)思路，他們邊說邊在材料中選擇自己的所需的物品�；氐阶簧希麄冇檬种械牟牧祥_始操作，在剪剪貼貼畫畫中兩位孩子認(rèn)真的忙碌著�；顒�(dòng)結(jié)束后兩位孩子的作品非常漂亮，可是從他們的作品中，絲毫看不出他們當(dāng)初的設(shè)計(jì)思想？
分析：
活動(dòng)結(jié)束，通過詢問了解到幼兒之所以沒有按照當(dāng)初的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行制作，主要源于美工區(qū)中提供的材料有限。目前幼兒的造型能力還是直觀具體的，他們并沒有改造制作的能力，還是處于將一些物品進(jìn)行拼搭組合的過程。
由于美工區(qū)中沒有可以幫助他們實(shí)現(xiàn)設(shè)想的材料。比如：圓形的屋頂、橢圓的身體等。在當(dāng)初提供材料時(shí)，教師慣于自己對(duì)房屋的認(rèn)識(shí)。只是提供了一些大小不同的方形盒子、圓柱體的瓶子而已。這些材料的提供，最終限制了幼兒的操作與想象。在接下來的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒積極尋找各種形狀的廢舊物品，以便于孩子們的創(chuàng)作與想象，做到真正的尊重。
反思：
幼兒與成人之間，由于生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的不同，使幼兒的思維與成人有很大區(qū)別。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，也會(huì)表現(xiàn)出一些異于常人的作品。作為教師，在此應(yīng)積極的給予幫助、支持，才能使得幼兒的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
“自由想象的體驗(yàn)是任何其他體驗(yàn)所不能替代的，也隱藏著讓孩子宣泄的快樂和創(chuàng)造的自豪。孩子創(chuàng)造力的萌芽就在自由想象中顯現(xiàn)。”因此，我堅(jiān)信，只要不斷地引導(dǎo)孩子感知、激發(fā)孩子的美感和創(chuàng)造興趣、盡可能地提供適于幼兒發(fā)展的材料，他們想象的空間會(huì)不斷擴(kuò)大。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/330366.html
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