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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠按指令行動(dòng)，提高四散跑得能力。

　　2、鼓勵(lì)一物多玩，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料雪花片若干、塑料籃、鈴鼓等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒圍成一個(gè)大圓圈聽(tīng)信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)走和跑。

　　要求：聽(tīng)清鈴鼓的聲音，快拍時(shí)就跑，慢拍時(shí)就走。

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、游戲“雪花飛”。

　�。�1）拋接游戲

　　每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

　�、谟變鹤杂山Y(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

　�。�2）自由探索新玩法：

　　①把“雪花”放到鞋面上，往上踢。

　�、诎�“雪花”夾住往前跳。

　�、郯�“雪花”放在頭上，練習(xí)平衡。

　　④把“雪花”放在背上；藏起來(lái)讓別人找；握在手里猜猜……

　　2、游戲“風(fēng)兒與雪花”。

　�。�1）幼兒手持“雪花”，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。

　�。�2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

　　3 游戲“掃雪花”

　　教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。教師與幼兒一起念兒歌：“雪花飄，雪花飄，飄到哪里我來(lái)掃”，念到最后一個(gè)字，教師去“掃”雪花，“掃”到哪片“小雪花”，那個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籃子內(nèi)，退出游戲。

　　三、放松、整理

　　活動(dòng)效果：

　　1、生成活動(dòng)的延續(xù)

　　自開(kāi)學(xué)第二天的那場(chǎng)春雪以來(lái)，生成了“春雪飄飄”一系列的教學(xué)活動(dòng)。雪很快就化了，可是孩子們對(duì)飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪還是津津樂(lè)道，于是，在本次活動(dòng)中，以游戲 “雪花飛”貫穿始終，從孩子們身邊熟悉的事物出發(fā)，貼近幼兒生活，從孩子們參與活動(dòng)的興奮度可見(jiàn)，這個(gè)活動(dòng)孩子們十分喜愛(ài)。

　　2、游戲的串聯(lián)

　　活動(dòng)中，通過(guò)游戲“雪花飛”、“風(fēng)兒與雪花”、“掃雪人”，引導(dǎo)幼兒模仿——合作——探索——體驗(yàn)——分享，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替，并將鈴鼓作為一種隱性規(guī)則和命令，結(jié)合朗朗上口的兒歌，讓孩子們能夠按指令行動(dòng)，提高了四散跑的能力。幼兒在輕松、愉悅的氛圍中發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

　　3、探索的樂(lè)趣

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)一方面讓孩子在探索“雪花”的玩法，另一方面對(duì)幼兒進(jìn)行四散跑的練習(xí)。在與孩子共同游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，小小的“雪花”竟然玩出了花樣，有合作拋接、有的把“雪花”放在鞋面上往上拋接、有的夾著“雪花”往上跳、有的把“雪花”頂在頭上練習(xí)平衡等，充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)新能力。

　　不足之處：

　　雖然是分組教學(xué)，但小操場(chǎng)上還有些積雪，很容易就分散了孩子們的注意力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/335198.html

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