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　　運(yùn)動(dòng)配景：

　　《孤單的小熊》這是一則關(guān)于情緒教誨的故事，故事中孤單和快活有著顯著的比擬，激發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤單感，從而領(lǐng)會(huì)微笑面臨朋儕的主要性，使幼兒設(shè)身處地地融會(huì)對(duì)朋儕“板著臉”是何等糟糕。經(jīng)由過(guò)程對(duì)這個(gè)故事的明白，幼兒在今后與朋友的來(lái)往中會(huì)漸漸構(gòu)建調(diào)和的同伴關(guān)系。

　　運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、引發(fā)愛(ài)好，引出主題

　　師：（出示玩具小熊，引起愛(ài)好）本日，先生請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？

　　幼：小熊

　　師：我們一路看看他長(zhǎng)什么樣子？

　　幼：赤色的衣服、脖子上有個(gè)赤色的蝴蝶結(jié)。

　　師：可這只美麗的小熊天天孤零零，誰(shuí)也不跟它玩，這是為什么呢？猜猜看！

　　幼：它跟好朋儕們打罵了、它打它的好朋儕了。

　　評(píng)析：

　　教師由玩具小熊開(kāi)端導(dǎo)入，提問(wèn)小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛(ài)好。由“一只美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。

　　二、觀賞故事

　　1、觀賞故事第一段從開(kāi)首至“小熊天天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。”

　　師：小熊先去找誰(shuí)玩？

　　幼：小豬。

　　師：小豬和它玩了嗎？

　　幼：沒(méi)有。

　　師：小熊又去找誰(shuí)玩？它們玩了嗎？

　　幼：小猴。也沒(méi)有玩。

　　師：各人都不跟小熊玩，這時(shí)間小熊的心境怎么樣？

　　幼：很悲傷、很難得。

　　2、觀賞故事第二段：從“小熊找到大河馬至你照著鏡子瞧瞧”

　　師：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么答復(fù)的？

　　幼：你要對(duì)別人笑啊。

　　幼：好朋友們都喜好看你笑。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/336057.html

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