設(shè)計(jì)意圖

　　小班下學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐漸形成，他們的交往范圍也在發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴。此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么重要。在樂(lè)于同伴交往的同時(shí)，進(jìn)而和同伴一起分享快樂(lè)和秘密。根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，我就選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容《伙伴連》。讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)、講講、做做，體驗(yàn)到有伙伴是一件多么快樂(lè)、美妙的事情呀？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用報(bào)紙把兩個(gè)朋友連在一起。

　　2、和朋友連在一起行走時(shí)盡量協(xié)調(diào)行動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)量充足的廢舊報(bào)紙，室內(nèi)或戶外較寬敞的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找個(gè)好朋友

　　1.全體幼兒唱著《以二三四五六七》，兩兩結(jié)伴找到自己的好朋友。

　　2.好朋友手拉手圍坐在教師的周圍。好朋友在一起真好，我這里有一種特別的方法，它能讓兩個(gè)好朋友不分開，像一個(gè)人那樣。

　　二、好朋友不分開

　　1.教師出示制作的“伙伴連”，邀請(qǐng)一名幼兒嘗試和自己連在一起。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2.邀請(qǐng)一對(duì)好朋友試一試教師的設(shè)計(jì)，各自將自己的一條腿或一只手伸進(jìn)洞里，這樣兩個(gè)好朋友就連在一起了。

　　3.每對(duì)好朋友持一張報(bào)紙進(jìn)行嘗試。教師仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)失敗的幼兒找出原因再次嘗試。

　　三、好朋友一起走

　　1.啟發(fā)幼兒探索怎樣一起喊“一二一”，步調(diào)一致地走動(dòng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)配合默契而不碰撞他人的朋友組合。

　　2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友站在同一起點(diǎn)上，聽指令向前走。

　　教學(xué)反思

　　在孩子們的世界里,是非常需要伙伴的,孩子比成年人更害怕孤單和寂寞,這往往是有些家長(zhǎng)非常容易忽視的一個(gè)地方。他們往往以為孩子在快樂(lè)的同時(shí)，在感受到親人對(duì)自己關(guān)愛的同時(shí)，認(rèn)為伙伴之間的交往是次要的。因此我們特別設(shè)計(jì)了一個(gè)適合孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行同伴交往和互助的活動(dòng)——伙伴連。

　　活動(dòng)一開始，我們請(qǐng)孩子們邊唱著歌，邊去找到自己的好朋友，好朋友找到以后，手拉手坐在老師的周圍，老師給每對(duì)好伙伴畫一個(gè)大圈圈，讓他們?cè)诖笕θ�里說(shuō)悄悄話，這個(gè)特別的設(shè)置引導(dǎo)了孩子去找自己喜歡的朋友，小精靈兒童網(wǎng)站然后還能讓倆個(gè)好朋友不分開，象一個(gè)人一樣。

　　在活動(dòng)當(dāng)中，我們利用報(bào)紙，并且邀請(qǐng)一對(duì)好朋友試一試教師的設(shè)計(jì)，也就是將自己的一條腿或者一只手伸進(jìn)洞里，這樣倆個(gè)好朋友就連在一起了。教師將報(bào)紙發(fā)給每對(duì)伙伴之間，建議孩子自己去嘗試，并且能夠讓報(bào)紙和伙伴全都連在一起。在這過(guò)程中，倆個(gè)好朋友互相幫助，你剪我拿，把報(bào)紙剪成了倆個(gè)可愛的小腳洞，你的右腳和我的左腳相互合作，一起穿進(jìn)小腳洞里面，你一步，我一步，好朋友相親相愛在一起。有些孩子可能因?yàn)椴粎f(xié)調(diào)而導(dǎo)致報(bào)紙撕破。這些都沒關(guān)系，因?yàn)樵谶@一個(gè)活動(dòng)中，我們主要的是讓孩子學(xué)會(huì)有同伴的快樂(lè)。并且能夠與好友一起想辦法。小精靈兒童網(wǎng)站

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子了解好伙伴是件多么美妙的事情，能夠在活動(dòng)中讓孩子自己去交流和學(xué)習(xí)。這是我們所希望和正在做的。小精靈兒童網(wǎng)站

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/336142.html

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