設(shè)計(jì)意圖

　　小朋友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生，本次活動(dòng)也是在幼兒對(duì)螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小精靈兒童網(wǎng)站而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解螯的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特點(diǎn)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會(huì)傷人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個(gè)一張。

　　2、筷子一根。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示螃蟹圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師：今天我們班來了兩個(gè)朋友，我們看看他們是誰(shuí)？

　　2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

　　二、引導(dǎo)觀察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)

　　1、觀察螃蟹的外形特點(diǎn)

　　——教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

　　——教師：你覺得螃蟹哪個(gè)地方最有趣（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　2、觀察螃蟹的爬行姿勢(shì)

　　——教師：它是怎么爬行的？

　　——教師：幼兒學(xué)一學(xué)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　3、觀察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

　　——教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

　　三、觀察螃蟹的大鉗子

　　1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長(zhǎng)了兩個(gè)大鉗子有什么用。

　　2、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子，提醒幼兒小心。

　　四、游戲：我是一個(gè)大螃蟹

　　教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢(shì)，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞

　　爪獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)節(jié)

　　課后反思：

　　在活動(dòng)的開始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識(shí)，如外形特征，公母的區(qū)別等等。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。小精靈兒童網(wǎng)站從孩子們對(duì)蟹螯的一些基本認(rèn)識(shí)入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。小精靈兒童網(wǎng)站

　　不足：

　　我自身在上課前對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)還不夠多，所以在上課時(shí)個(gè)別小朋友的問題回答不上來。課前準(zhǔn)備不夠充分。小精靈兒童網(wǎng)站

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