設計意圖：

　　以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過討論了解螞蟻的生活習性，使他們在情境的驅動下積極地投入活動，充分感受到想象繪畫的樂趣。在此基礎上。我們開展了這個美術活動。

　　活動目標：

　　1．觀察比較螞蟻的不同動態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的有趣情景并加以表現(xiàn)。

　　2．體驗想象畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來的三個圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動態(tài)的范畫一張，歡快的音樂。

　　2．學具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、可愛的螞蟻

　　1．產(chǎn)生興趣。

　　師(出示事先畫好的連起來的三個圓)：這里有三個圓�，F(xiàn)在我要在圓上變出一種小動物，你們看看它是誰。

　　(教師當場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)

　　2．交流討論。

　　這三個圓分別變成了螞蟻的什么部位?

　　師(小結)：原來三個不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。

　　3．想象螞蟻怎么搬西瓜。

　　師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會怎么搬呢?

　　(幼兒可能說螞蟻會扛、抬、舉等，教師針對幼兒的回答及時回應。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應“扛著大西瓜回家，輕松又省力”。)

　　4．觀察范畫，感受畫螞蟻的方法。

　　(1)出示螞蟻范畫(推的動作)。

　　師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?

　　(幼兒可能會從圖片中觀察到小螞蟻采用了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動作和剛才的動作有什么不一樣?”幼兒可能會回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關注的是動作，而對于表情等細節(jié)關注不夠。這時教師可追問：“除了動作以外，表情發(fā)生變化了嗎?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。)

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/336314.html

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