運(yùn)動(dòng)目的：
1、知道經(jīng)由過程本身的盡力是可以學(xué)會(huì)很多的工具的。
2、經(jīng)由過程看圖的方法，進(jìn)修折錢包并明確本身的進(jìn)修計(jì)謀。
3、經(jīng)由過程與搭檔的交換，體驗(yàn)學(xué)會(huì)本事后的快活心境。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
每位幼兒一張正方形的蠟光紙。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、發(fā)言：我會(huì)…
◎教師：固然我們是小班的小朋儕，然則已經(jīng)會(huì)做很多的事變啦！你知道本身會(huì)做哪些事變嗎？
◎教師勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的現(xiàn)實(shí)環(huán)境作出答復(fù)，教師在確定幼兒的同時(shí)，資助幼兒闡發(fā)，讓他們較明白的、真實(shí)的知道本身的本領(lǐng)。
2、實(shí)驗(yàn)進(jìn)修看圖折錢包。
◎明白折紙步調(diào)圖的寄義。
教師出示一張正方形的蠟光紙，報(bào)告各人：我們本日要進(jìn)修折錢包。開導(dǎo)幼兒看折紙步調(diào)表示圖，折出小錢包。教師引誘幼兒看圖中的虛線、箭優(yōu)等，資助幼兒明白圖式的意思，勉勵(lì)幼兒勇敢的舉行折紙運(yùn)動(dòng)。
◎進(jìn)修看圖折錢包。
幼兒實(shí)驗(yàn)折紙，教師留意在歷程中資助有艱苦的幼兒，資助他們明白步調(diào)圖的寄義，然則只管即便不要取代他們折紙。
◎反思本身的進(jìn)修歷程。
3、展現(xiàn)幼兒作品，領(lǐng)會(huì)此中的快活。
◎向搭檔展現(xiàn)并先容本身的作品。
教師：我們本日看圖學(xué)會(huì)了折錢包，下面，我們?nèi)バ?times;班給他們看看我們的錢包，幼報(bào)告他們是我們本身折出來(lái)的，好嗎？教師與幼兒配合到鄰班去展現(xiàn)并先容本身的作品。
◎體驗(yàn)進(jìn)修的快活。
教師：你們給搭檔看本身的錢包，內(nèi)心有什么樣的感受？你們很高興很開心是由于什么呢？教師：你學(xué)會(huì)了折紙，你很快活，你還學(xué)會(huì)什么？你快活嗎？勉勵(lì)幼兒勇敢地報(bào)告。
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