冬寒還未散盡，早春的足音卻漸漸逼近。為了和孩子一起找尋春的足跡。我們走進(jìn)了春風(fēng)里�！洞猴L(fēng)在哪里》這篇散文詩雖然篇幅短小，但語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。散文詩結(jié)合了季節(jié)特點，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機的情景中，活動
采用課件，表演、創(chuàng)編等形式，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞、和花兒一起頻頻點頭，和春風(fēng)一起尋找綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。
片段一：
師：冬天過去了，春姑娘帶著春風(fēng)妹妹又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?(觀看課件)老師有感情地朗讀散文詩《春風(fēng)在哪里》。
師：散文詩的名字叫什么?聽后有什么感覺?散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?
評析；課件的運用，把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，加上老師有感情地朗讀，把孩子帶到了散文詩的意境中，孩子們迫不及待的說出自己的感想，散文詩很優(yōu)美、很動聽。然后隨著幾個小問題的展開，使幼兒較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在他們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
片段二：
師：春風(fēng)在哪里?樹兒是怎么說的?
幼：樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。
師：什么是翩翩起舞?
幼：翩翩起舞就是春風(fēng)吹過來，樹枝都飄起來，好像在跳舞。
幼：春風(fēng)吹過來柳樹的枝條搖來搖去的，就是翩翩起舞。
師：聽!春風(fēng)輕輕的、柔柔的吹來了，枝條 “翩翩起舞”了。
(請幼兒邊說樹兒的話邊“翩翩起舞”)
我愛你，小猴子
散文詩《頑皮的小雨滴》案例分析
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/339233.html
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