活動意圖：
幼兒園每當(dāng)課后、放學(xué)或活動的時候，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓。常會出現(xiàn)不安全隱患。這說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，通過說教的形式效果不理想。于是結(jié)合這一現(xiàn)象。開展了此次活動。通過“幼兒的親身體驗---教師的引導(dǎo)---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程，來體現(xiàn)活動進行的有效性。
活動目標：
1．發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。
2．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動準備：
1.活動前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗。
2.準備與人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時間的秒表。活潑輕快的背景音樂。
活動過程：
一、教師的預(yù)設(shè)
1．第一次嘗試搬凳子
把凳子搬到活動室外面去。教師記錄時間。
2．小組討論方法
速度慢問題出在哪里？怎么解決這個問題？還有其他什么辦法來最快的搬凳子？現(xiàn)在我們小組一起來討論一下。”
幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。
二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進行活動 (活動方法與順序是一種假設(shè))
1．幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑
教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點，為什么速度還是不夠快？問題出在哪兒？怎么解決？”幼兒再次討論方法。
2．幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。
這種辦法是不是最好的辦法？繼續(xù)用，怎么提高速度？放棄的話，選擇其他什么辦法？
幼兒尋找問題，并商量解決問題的策略。
3．幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。
剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢？（小組的凳子重疊），重疊好的凳子誰來搬？
幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。
三、結(jié)束：討論
這個游戲好玩嗎？你想到了什么？這個游戲讓你懂得了什么？
小結(jié)：這個游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。（要有秩序、排隊、團結(jié)合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見）。
延伸活動：
繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。
資源庫：
時間課件。
活動反思：
社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學(xué)習(xí)社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達不到的，也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵的做法。
在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并提出假設(shè)，然后通過實踐操作去驗證假設(shè)，從而體驗合作帶來的快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。
在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念�；顒又校處熇昧穗S處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗，提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社會能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/343674.html
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