繪本賞析：

　　每個孩子的內(nèi)心深處都掩埋著一種情有獨鐘的傾向、偏好一這些，在孩子們發(fā)展的某個階段自發(fā)產(chǎn)生的有關(guān)“收集”行為中可以瞥見。那些不起眼的貝殼、石頭、珠子、管子、小棒，那些形形色色的汽車、奧特曼、娃娃之中，其實掩藏了孩子的興趣、愛好、愿望、夢想，以及——愛。當(dāng)孩子或掩掩藏藏或大張旗鼓地“要收集”或“在收集”這些東西時，可能會受到不理解孩子的成人的阻礙甚至破壞。于是，在與行為相連的情感的斷頓和掩埋中，孩子們童年的收集可能成了孤獨的奮斗。有多少成人會在意孩子似小鳥筑巢般的等待、堅持和積累!有多少成人會想到自己內(nèi)心其實深掩的“收藏”情結(jié)——正如故事《收集東·收集西》中媽媽收集孩子的東西，也如生活中爸爸無意識地收藏郵票、電話卡，甚至汽車!

　　《收集東·收集西》正是在無意中喚醒了孩子潛在的收藏意識，“我”遇到了自己的知音：這么多人都喜歡收藏……啊，原來你也在這里!啊，原來，我就是一個“收藏家”!看似散漫的“收集東收集西”的講述“曲徑”，背后潛藏的其實是情感生活交匯的“通幽”處。

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞故事《收集東·收集西》，理解“收集”的含義，感受收集之中蘊涵的美好情感。

　　2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗。

　　3．體驗繪本閱讀活動中參與閱讀的快樂，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．繪本圖書《收集東·收集西》，實物投影儀。

　　2．教師將自己或家庭成員收集的物品、物品收集背后的故事進(jìn)行整理，必要時呈現(xiàn)給孩子。

　　活動過程：

　　1.《收集東·收集西》封面的觀察和猜想

　　師：你看到了什么?

　　幼：手、五角星、月亮、地球、葉子、紐扣、字(即故事的題目)……

　　師：真奇怪，為什么要把這些東西和兩只手畫在一起呢?

　　幼：……是用手拿起來的……手收東西的……

　　師：(揭示主題)故事題目就叫《收集東·收集西》——這些東西都是用手“收集”來的。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/344733.html

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